Рефлексия.«Жемшашар»әдісі Ағаш бұтақтарындағы тиісті жемшашарға құстарды орналастырады.
Түсінікті: жасыл жемшашар. Сұрағым бар: сары жемшашар. Түсінбедім: қызыл жемшашар.
Өз ұсыныс, пікірлерін құстың суреті бар стикерге жазып, ағаш бұтақтарындағы жемша- шарларға орналастырады.
«Жемша-шар»әдісі
Стикерлер, құс сурет- тері
Кері бай- ланыс тақтайша- сы
391
Үй құстары
Жабайы құстар
тауық
тырна
қаз
қоқиқаз
үйрек
ләйлек
392
111-сабақ
Бөлім:
Қоршағанорта
Педагогтіңаты-жөні
Күні:
Сынып:
Қатысушыларсаны:
Қатыспағандарсаны:
Сабақтыңтақы-рыбы
Даражәнекүрделіетістік
Оқубағдарлама-сынасәйкесоқы-тумақсаттары
2.4.2.5 дара және күрделі зат есім/сын есім/сан есім/етістікті анықтау;
2.2.2.1 синоним, антоним, омоним (сөздік қолдану) сөздерді ажырату және мағынасын түсіну, сөйлеу барысында қолдану;
2.1.2.1 мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау
Сабақтыңмақ-саты
Дара және күрделі етістікті анықтайды. Синоним, антоним, омоним сөздерді ажыратып, мағы- насын түсінеді, сөйлеу барысында қолданады. Мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжайды.
Сабақтыңбарысы
Сабақтыңкезеңі/уақыт
Педагогтіңәрекеті
Оқушыныңәрекеті
Бағалау
Ресурстар
Басы (5 мин)
Психологиялықжағымдыахуалорнату. «Татукөршілер» Мақсаты:әрбір оқушының сол топтың бір мүшесі екендігін сезінуі, бір-біріне жылу- лық сыйлау.
Шарты: Оң жақтағы көршіңді құшақта, Сол жақтағы көршіңді құшақта. Оң жақтағы көршіңе бір жымиып, Сол жақтағы көршіңе бір жымиып, Сабақты бастайық,
Психологиялық ахуалға беріл- ген тапсырманы орындайды.
Біз – үлкен отбасы.
(Оқушылар қимыл-қозғалыстар арқылыжаттығужасайды).
Ортасы (35 мин)
30-жаттығу ауызша орындалады. Әңгімені оқымас бұрын тақырыбы бойынша болжау жасайды.
Мәтін не жайында болады деп ойлай- сыңдар? Олай ойлауыңа не себеп болды? Оқушылардың мәтінді түсініп оқуына бас- шылық жасалады.
Дескриптор:
тақырыбы бойынша мәтін мазмұнын бол- жайды;
мәтінді түсініп оқиды;
берілген сұрақтарға жауап береді;
етістіктерді тауып анықтайды.
31-жаттығу. Көктемдегі табиғатта болатын өзгерістер мен тіршілік туралы айтып, бел- гілерді көрсетеді.
Әңгіменің тақырыбы бойынша мәтін мазмұнын болжайды.
Содан соң мәтінді барлығы тізбектей, дауыстап оқиды. Мәтіндегі сұрақтарға жауап беру үшін топта талқылайды. Мәтіндегі етістіктерді тауып, оларға сұрақ қояды.
Көктемге тән белгілерді көрсе- теді. Күннің қызуы көтеріледі. Құстар ұшып келеді. Жапы- рақтар жайқалып өседі. Қар ериді.
Белсенді болған оқушы- ларға жұл- дызшалар тарату.
«Басбар-мақ»әдісі арқылы бағалайды.
33-жаттығу. Сөзжұмбақты шешу. Тігінен шыққан сөз қай сөз тобына жататынын анықтау. Оқушылардың ой ұшқырлығы бағаланады.
Сөзжұмбақты шешеді.
1. Бұлақ 2. Сауысқан 3. Төрт
4. Сағат 5. Дуадақ 6. Қарбыз
Мақтау,
мадақтау.
Сергітусәті. Орындарынан тұрып, денелерін тік ұстап, дене жаттығуларын жасатуға болады.
Сергіту сәтіне ұсынылған бір шумақ өлең
интербелсенді тақтадан көрсетіліп тұрады.
Сергіту жаттығуын қимылмен
жасайды.
393
394
Еркін ұста денеңді, Тырсылдатпай еденді. Орнымыздан тұрып ап Жүгірейік бір уақ.
Соңы (5 мин)
Бекіту Қар туралы жұмбақ құрастыру.
Үйтапсырмасы.32-жаттығуды орындау және ережені дәптерге жазып, жаттау ұсы- нылады.
Дәптердегі шығармашылық тапсырманы орындайды. Жұ- мыс дәптерінде берілген үлгі және тірек сөздердің көмегімен қар туралы жұмбақ құрас- тырады.
Бір-бірін бағалайды.
Түрлі түсті қарын- даштар
Рефлексия. «Бағдаршам» арқылы кері бай- ланыс береді.
«Бағдар-шам»әдісі
Кері бай- ланыс тақ- тайшасы
112-сабақ
Бөлім:
Қоршағанорта
Педагогтіңаты-жөні
Күні:
Сынып:
Қатысушыларсаны:
Қатыспағандарсаны:
Сабақтыңтақырыбы
Даражәнекүрделіетістік
Оқубағдар-ламасынасәйкесоқытумақсаттары
2.2.3.1 мәтін мазмұнын анықтауға бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру;
2.3.2.1 үлгі бойынша қарапайым хабарландыру, хабарлама жазу;
2.4.2.5 дара және күрделі зат есім/сын есім/сан есім/етістікті анықтау;
2.1.4.1 тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрау
Сабақтыңмақсаты
Мәтін мазмұнын анықтауға бағытталған сұрақтар құрастырып, жауап береді. Үлгі бойынша қарапа- йым хабарландыру, хабарлама және нұсқаулық жазады. Дара және күрделі етістікті анықтайды.
Сабақтыңбарысы
Сабақтыңке-зеңі/уақыт
Педагогтіңәрекеті
Оқушыныңәрекеті
Бағалау
Ресурстар
Басы (5 мин)
Психологиялықжағымдыахуалорнату. Күлімдеп күн бүгін Қарады маған да. Күлімдеп күн бүгін Қарады саған да.
Сәлем деймін достарға, Сәлем деймін ұстазға.
Балалар екі-екіден тұрып, бір-бірінің қол- дарынан ұстап, бүгінгі күндеріне сәттілік тілеп, жылы сөздерін айтады.
Үстел үстіндегі қиылған түрлі түсті көбелек- тен өздеріне ұнағанын таңдап алады. Көбе- лектің астына топ атаулары жазылған. Сол атаулар бойынша топтарға бөлініп отырады. Топ атауларын оқушылар өздері таңдайды немесе мұғалім ұсынады.
Психологиялық ахуалға беріл- ген тапсырманы орындайды.
ҚБ. «Отшашу» арқылы бағалау.
Танысты- рылым
Ортасы (35 мин)
Термедиктант. Өткен сабақтардан алған білімдерін пысықтау және тексеру мақса- тында терме диктанты алынады. Мұғалім диктант мәтінін оқиды. Оқушылар мәтін ішінен етістіктерді теріп жазып отырады.
Мүйізтұмсық – ірі жануар. Оның мүйізі жіңішке талшықтардан құралған. Алайда мүйізтұмсықтың мүйізі өте қауіпті. Күндіз мүйізтұмсық аяқтарын айқастыра сұлап жа- тады. Айбарлы дыбыс шығарады. Ал түнде жайылымға шығады.
Оқушылар мәтінді мұқият тыңдап отырады. Мәтіндегі етістіктерді теріп жазады. Жазатын етістіктер: сұлапжа-тады,шығарады,шығады. Бір-бірінің жазғандарын тек- середі, етістіктерді санайды. Дара, күрделі етістіктер екенін анықтайды.
Сұрақтарға жауап береді.
395
396
жаттығу. Оқушылардың өлеңді түсініп оқуына басшылық жасалады.
Жұптықжұмыс «Интервью» әдісі бойынша жұбымен бір- лесіп, өлеңнің мазмұны бойынша бір-біріне сұрақтар әзірлейді.
Өлеңнің мазмұнын өз сөздерімен әңгімелеп береді.
жаттығу. Оқушылардың топтық жұмысы ұйымдастырылады. Алдын ала дайындалған нұсқаулық жазудың үлгілері көрсетіледі.
Сұрақтарды басшылыққа алып, «Жас бағ- банның есіне» тақырыбына нұсқаулық жазу үшін топта талқылау ұйымдастырылады.
Дескриптор:
берілген нұсқаулықты түсініп оқиды;
нұсқаулықты әрі қарай жалғастырып айтады;
құрастырған нұсқаулықтан дара және күр- делі етістіктерді табады.
Сергітусәті «Әткеншек» артикуляциялық жаттығуы. Бейнежазбаға қарап отырып, тілмен жат- тығулар жасайды. Бұл оқушылардың таза сөйлеуіне, дыбыстарды таза айтуына септі- гін тигізеді.
37-жаттығу. Сюжетті сурет пен тірек сөз- дердің көмегімен мәтін құрастыру. Сурет бойынша әңгімелету, суреттегі оқиғаны болжату мақсатында «Суреттіәңгімеле»әдісі қолданылады. Оқушыларға суретте бейнеленген сәттің алдында не болғаны және кейін не болатыны болжатылады.
Жұмыстарын топта талқылайды.
Өлеңді мәнерлеп, түсініп оқи- ды. Өлең кім туралы айтылып тұрғанына талдау жасайды.
Өлеңге ат қояды да, негізгі ойды анықтайды.
Нұсқаулықты постерге жа- зып, ондағы дара және күрделі етістіктерді табады. Өз іс-әре- кеттеріне рефлексия жасайды. Жұмыстарын топта жариялайды.
Артикуляциялық жаттығу жасайды.
Сюжетті сурет пен тірек сөз- дердің көмегімен мәтін құрас- тырады. «Суреттіәңгімеле»әдісі арқылы бейнеленген сәт- тің алдында не болғанын және кейін не болатынын болжап, өз сөздерімен әңгімелейді.
