Бағалау критерийі:
Сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажыратады.
Сөздердің байланысын сызбамен көрсетеді.
Сөз таптарын өзара салыстырады.
Дескриптор:
көп нүктенің орнына сын есімдерді қойып жазады;
заттың белгілерін санамалап көрсетеді;
сан есім мен зат есімнің байланысын сызба- мен көрсетеді;
сөз таптарын салыстырады.
|
|
|
|
Соңы
(5 мин)
|
Бекіту
Дәптердегі шығармашылық тапсырманы орын- дау.
Үй тапсырмасы. 4-жаттығуды орындау және
барлық өткен ережелерді қайталау ұсынылады.
|
Дәптердегі шығармашылық тапсырманы орындайды.
|
Бір-бірін бағалай- ды.
|
Түрлі түсті қарын- даштар
|
Рефлексия. Бүгінгі сабақта болған көңіл күйді бас бармақ салынған суреттер арқылы бағалау.
|
Сабақтан алған әсерлеріне кері байланыс жасайды.
|
«Бас бармақ» әдісі
|
Стикер- лер, кері байланыс тақтайша- сы
|
134-сабақ
461
Бөлім:
|
Саяхат
|
Педагогтің аты- жөні
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақы- рыбы
|
Біздің жобамыз
|
Оқу бағдарла- масына сәйкес оқыту мақсат- тары
|
Өткен сабақтардан алған білімдерін тиянақтау.
|
Сабақтың мақ- саты
|
Өткен сабақтардан алған білімдерін тиянақтайды. Түрлі жобалар құрастырады.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/ уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
(5 мин)
|
Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру.
«Сәлемдесу рәсімі» жаттығуы.
Балалар, менің қолымда оралған жіп бар. Мен бүгін сендердің көңіл күйлеріңнің қандай екенін білгім келіп тұр. Алдымен мен сендермен сәлем- десіп, өзім туралы айтамын, сосын жіптің бір ұшын саусағыма байлап, қасымдағы балаға ұсынамын, ол өзі туралы айтып, жанындағы балаға береді. Жат- тығу осылай жалғаса береді. Ал бастайық:
Қайырлы таң, балалар! Мен сендерді жақсы көретін, әрқайсысыңның болашақтарыңнан үлкен үміт күтетін ұстаздарыңмын.
|
Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы тыңдап, орындайды.
|
|
Баяу әуен- ді музыка
|
462
Ортасы
(35 мин)
|
«Қатесін тап» ойыны
Төменде берілген мәліметтердің дұрыс не бұрыс екенін анықтайды.
Оқушыларға сан мен цифрдың айырмашылығы ту- ралы түсіндіріледі.
Сан – мөлшерді сипаттайтын, санауда пайдаланы- латын абстракт нәрсе. Сонымен бірге сан – матема- тиканың негізгі ұғымдарының бірі. Цифр мен сан деген ұғым синоним сөздер емес. Сандарды сөзбен жазуға болады. Мысалы: бір, екі, үш, төрт, бес т.б. Цифр сол әріпті пайдаланбас үшін қажет: 1, 2, 3, 4,
5, 6, 7, 8, 9, 0.
– Балалар, қазақ халқы сандарға ерекше мән беріп, кейбір сандарды киелі санаған. Біз бүгін сандар әлеміне саяхат жасаймыз. Бұл саяхатта біз көпте- ген сандардың сырларын ашып, олардың қасиеттері туралы білеміз.
Қосымша мәлімет беруге болады.
Күнделікті өмірімізде қолданылатын сандар ша- мамен бұдан 1500 жыл бұрын Үндістанда пайда болған. Әуелі сандар сызықшамен белгіленген. Кейін қалыптаса келе қазіргі таңдағы біз қолданып жүрген сандар пайда болды.
санының омонимдері «намыс», «ұтыс» болып саналады.
саны. Күні-түні демалмайтын екеу: Ай және Күн. Қосылу, толықтыру символы. Жақсы мен жаман, күн мен түн, ақ пен қара.
санының мағынасын оқулықта берілген мәтіннен оқып танысасыңдар.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
