Сабақ кезеңі/
Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
5 мин.
Өткен сабақты тексеру
5мин.
Топпен жұмыс
|
Ұйымдастыру кезеңі
Оқушыларды сапқа тұрғызып, 1-4 дейін санау арқылы топқа бөледі.
Алтын ереже құру қажеттігі туралы айтады.
Әр топқа бағалау парағын таратып алады. “Фигуралармен бағалау” әдісімен бағалау үшін фигуралар таратып береді.
"Сандарды бейнеле" ойыны арқылы психологиялық ахуалды жақсартады.
Өткен сабақты тексеру
Сұрақтарға жауап беру
Өткен сабақтар бойынша сұрақ-жауап жүргізеді:
1.Тоғжанның жүріс-тұрысынан қандай мінезді байқадыңдар?
2.Абайдың қандай өлеңдерін білесіңдер.
Одан кейін оқушыларды тағы да топтармен орындарын ауыстырып, яғни 1, 2 сандарға бөлу.
Жаңа тақырыпты топқа бөлінген оқушыларға түсіндіреді. Мазмұнын түсіндіріп, кері байланыс береді. Оқушылардың ойларын сұрайды.
|
Оқушылар топқа бөлініп, өз топбасшыларын сайлайды. Топ ішінде тәртіп ережелері талданып, сол арқылы сыныптың алтын ережесін құрады.
Оқушылар сұрақтарға жауап береді. Мысалдар келтіреді.
Әр топ өз міндеттерін орындайды. Бағалау парағы арқылы топбасшылар өз топ мүшелерін бағалап отырады.
|
Дескриптор:
-Өткен сабақты еске түсіріп, қайталайды.
Жалпы балл-2
Дескриптор:
-Тақырыпты талқылайды
- Ой бөліседі.
Жалпы балл-3
|
Қағаз қиындылары
Үлестірме
ДК экран Сұрақтар
Слайд
Кітап
|
Сабақтың ортасы.
20 мин.
|
Оқыту мақсатына жетуді бағалауға мүмкіндік беретін тапсырмалар:
1-тапсырма:
1. Қазақта «Жау үлкені- елдің жауы, дау үлкені- жердің дауысы» деп неліктен айтылады? Ертеде «Жеті жарғы», «Қасым ханның қасқа жолы» мен «Есім ханның ескі жолы» секілді дала заңдарында жер дауы қалай шешілген? Тарих пәнін басшылыққа ала отырып, мәліметтер жинаңдар.
2-тапсырма:
Абай әкесі тапсырған селемдеменің салмағын калай бағамдады? Абайдың әрекетіне өзіндік баға беріңдер.
|
Оқушылар тапсырманы оқып, топта талқылау жасайды. Материалдар мен ресурстарды пайдаланып, жұмыс жасайды.
|
Дескриптор:
-Мәліметтер жинақтайды.
-Абайдың әрекетіне баға береді.
Жалпы балл -3
|
Флипчарт, маркер, түрлі түсті фломастер
|
Сабақтың соңы.
5 мин
Синтез
«Ойлан, тап!» (сабақты бекіту)
5мин
Рефлекция
Бағалау
Үй тапсырмасы
|
«Ойлан, тап!» (сабақты бекіту)
Сүйіндік ауылының сыр көрінісі мен киіз үйінің ішіне талдау жасап, халықтың тұрмыс-тіршілігіне тән ерекшеліктерді талдаңдар. Бұл ерекшеліктерді көшпелі ұлттың қатпарлы тарихының бір бөлшегі ретінде қарастырыңдар.
«Менің көңіл-күйім баспалдағы»
Баспалдақтар «Керемет!», «Өзіме сенімдімін!», «Жақсы», «Жаман емес», «Маған көмек керек!», «Білмеймін», «Нашар» деп аталады.
Әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша 10 баллдық жүйемен бағалау
|
Оқушылар тапсырмамен жұмыс жасайды. Болжамдарын ұсынып, тұшымды ойларын жеткізеді.
Оқушылар стикерлерге өз есімдерін жазып (немесе смайликтің суретін салып) тақтада салынған баспалдақтардың біріне жабыстырады.
|
Дескриптор
-Тапсырманы орындайды.
-Пікір алмасады.
Жалпы балл-2
Жалпы тапсырмалар бойынша 10 балл
|
Дк экран
Дәптер
Стикерлер
смайликтер
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
|
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
Рефлексия. Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
|
Кабинеттегі сынвп ережелері еске салынады.
|
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2:
|
