Бағасы (мың теңгемен)
|
Жиілігі
|
0 <P 5
|
|
5 <P 10
|
|
10 <P 20
|
|
20 <P 40
|
|
Шешімі: Жиілік – тіктөртбұрыштарды аудандары, сондықтан оның ұзындығы мен биіктігі көбейтіледі, мысалы 1-ші баған ауданы (жиілігі) 8*5=40.
Бағасы (мың теңгемен)
|
Жиілігі
|
0 <P 5
|
40
|
5 <P 10
|
60
|
10 <P 20
|
56
|
20 <P 40
|
32
|
Оқушыларға топта қарастыруға келесі мысал ұсынылады:
Мысал 2.
Толық сызылмаған гистограмма мен кесте әртүрлі көліктердің салмақтарын көрсетеді.
Салмақ (w) кг
|
Жиілік
|
|
16
|
|
|
|
|
|
14
|
|
|
|
4
| а) Гистограммадағы ақпаратты қолданып, кестені толықтырыңыз.
b) Кестедегі ақпаратты қолданып, гистограмманы толықтырып салыңыз.
Жиілік
тығыздығы
Мұндай тапсырмаларды орындау барысында оқушыларды кесте де, гистограммада да берілген аралықтан бастау керек екендігін айтып өту керек. Мысалы, берілген мысалда аралығы бойынша ақпарат кестеде де, гистограммада да бар. Жиілік – 16, ұзындық – 1000, ендеше жиілік тығыздығы 16/1000=0,016. Баған биіктігі 0,016-ға тең екендігі анықталғаннан кейін, жиілік тығыздығы осінің масштабын анықтауға болады. 0,016 – ол вертикаль тұрған 40 клеткаға тең, яғни бір вертикаль клетка 0,0004. Сонда келесі бағанның биіктігі 50 клетка болса, онда оның жиілік тығыздығы 0,0004*50=0,02. Ал жиілігі 0,02*1000=20, т.с.с.
4. Бекіту.
Мұғалім оқушыларға жұпта тапсырмаларды орындауды ұсынады. Мұғалім оқушыларға қиындық туған сәтте көмек береді. Оқушылардың типтік қателері бүкіл сыныппен талқыланады. Мұғалім қажеттілігінше тақта алдында жұмысты орындауды ұйымдастыра алады және сол кезде шешімді дұрыс жазуға назар аудара алады.
Мұғалім оқушылардың жұмысын белгіленген критерийлерге сәйкес бағалайды, сонымен қатар, жұптық жұмыс кезінде әрбір оқушының үлесін бақылайды.
№1 тапсырманыңБағалау критерийлері
Оқушы:
Жиілік тығыздығын есептейді;
Гистограмманы толықтырып дұрыс салады;
Гистограмма бағандарының аудандарын есептейді;
№2 тапсырманыңБағалау критерийлері
Оқушы:
Жиілік тығыздығын есептеу үшін теңдеу құрастырады;
Жиілік тығыздығы осінің масштабын есептейді;
Бағандардың аудандарын есептейді;
Жиілікті есептейді.
№3 тапсырманыңБағалау критерийлері
Оқушы:
Интервалдық кестемен берілген деректің орташа мәнін есептейді;
Аралықтардың жиілік тығыздықтарын есептейді;
Гистограмманы салады.
№4 тапсырманыңБағалау критерийлері
Оқушы:
Кесте мен гистограммада берілген аралық бойынша жиілік тығыздығы осінің масштабын есептейді;
Кесте бойынша гистограмманы толықтырып салады;
Гистограмма бойынша кестені толтырады.
№5 тапсырманыңБағалау критерийлері
Оқушы:
Әрбір аралықтың жиілік тығыздығын есептейді;
Гистограмманы толықтырып салады;
Медиана тиісті аралықты табады;
Интервалдық кестемен берілген деректің орташа мәнін есептейді.
|
Қосымша 2
Презентация
Слайд6
Қосымша 2
Презентация
Слайд 7
Қосымша 3
Презентация
Слайд 8
Қосымша
Презентация слайд 9
Презентация слайд 10
Презентация слайд 11
Презентация слайд 12
|
Сабақтың соңы
39-40 мин
|
Сабақты қорытындылау.Рефлексия.
Мұғалім сабақ мақсаттарына қайтып оралады, олардың жетістіктерінің деңгейін айтады. Келесі сабақтарды жоспарлау мақсатында оқушыларға сұрақтар қойылады:
• Бүгін мен білдім …
• Маған қызықты болды …
• Маған қиын болды …
• Мен ... тапсырмаларын орындадым.
Сұрақтар ауызша немесе жазбаша талқылана алады.
Үй тапсырмасы №
|
Презентация
Слайд 13
Стикерлер
|
Сабақта өзіне сенімсіз оқушылар біршама қабілетті оқушылармен бірге жұпта жұмыс жасайтындай етіп жасалған, сонда олар қабілетті оқушылармен жұмыс жасағанда көбірек біле алады.
Қабілетті оқушылар өздерінің қабілеттерін консультант ретінде айқындай алады.
|
Формативті бағалау сабақтың әр кезеңінде өткізіледі (өзін-өзі бағалау, мұғалімнің критерий бойынша бағалауы). Оқушылардың тапсырманы орындау барысындағы қатысуы және диалогқа қатысуын бағылау арқылы бағалау.
тапсырмаларды орындауға жауапты реакция және прогресс әр оқушының үлесін бағалауға және қателердің бар болуын анықтау үшін қарастырылады.
|
Барлық тапсырмалар оқушылардың жас ерекшеліктерін ескеріп алынған. Іс-әрекеттердің ауысып отыруы ең үлкен нәтижеге қол жеткізу мақсатында оқушылардың күші мен зейінін дұрыс үлестіруге ықпалын тигізеді.
|
