Тапсырмалар
|
|
Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті
|
Тапсырма
|
Мұғалімнің іс-әркететі
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу
|
«Кімнің жады мықты?» тәсілін пайдаланады. Оқушыларға қыз баланың киімдерінің суретін көрсетеді. Бір секундтан кейін суретті атап шығуды тапсырады.
Оқушыларға тапсырмаларды орындау арқылы сабақ соңына дейін қыз баланы ұлттық нақышта киіндіру ұсынылады.
|
Оқушылар суретті есте сақтағандары бойынша қайтадан атап шығады.
|
Топқа бөлу
|
Үш тілде санау арқылы топқа бөледі.
|
Оқушылар «бір», «два», «three» деп үш тілде санау арқылы топқа бөлінеді.
|
Алдыңғы білім.
|
«Крестиктер мен нөлдіктер» әдісін қолданады. Интербелсенді тақтадан сұрақтар көрсетіледі.
Сұрақтар:
Көне түркі жазба ескерткіштері қай ғасырды қамтиды?
What age did the ancient Turkic culture cover?
Көне түркі жазуы қандай жазу?
What is an ancient Turkic inscription?
Көне түркі жазба ескерткіштері арқылы нені біле аламыз?
What can we learn from ancient Turkic inscriptions?
Көне түркі жазба ескерткіштері қай аймақтардан табылған?
Where are the ancient Turkic inscriptions found?
|
Оқушылар дұрысы жауабын Х, қате жауабын О деп белгілейді.
|
I.Қызығушылықты ояту
Ағылшынша аудармасы қалай?
Бас киім-headgear
Шалбар-trousers
Көйлек-dress
|
«Мюнстерберг» әдісін қолдану арқылы мақалдың бірінші жолын тапқызады.
Шошақпішулібөрікқаусырмалыбешпенткеңбылғарыбелдіктерішалбаркөйлеккиізтозбайдыетік.
«Бірлігі күшті ел азбайды»
Мұғалім тақтаға мақалдың жалғасын іліп қояды.
Мұғалім оқушылардың тапқан мақалдары арқылы сабақтың тақырыбы не туралы болатынын сұрайды.
|
Оқушылар сөздердің арасынан мақалды тауып оқиды.
|
|
