|
Математика сабағының түрі
сабақтың негізгі дидактикалық мақсатына қарай
оқушылар іс-әрекетінің түріне қарай
мұғалім іс-әрекетінің түріне қарай
оқушы мен мұғалімнің бірлескен іс-әрекетіне қарай
мұғалімнің қалауына қарай анықталады
Бастауыш сыныптарда математиканы оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы
сабақ
топсеруен
үйірме
үй тапсырмасы
ертеңгілік болып табылады
Бастауыш сыныптарда математика сабағы ауызша санаудан басталуы
міндетті
міндетті емес
дұрыс
дұрыс емес
қажетті
Бастауыш сыныптардың математика сабағының жиі қолданылатын түрі
аралас
жаңа білімді хабарлау
қайталау
проблемалық
панорамалық
Дайындық кезеңінің материалдарын оқытып-үйретуде ең тиімді әдіс
көрнекі
өзіндік жұмыс
сөздік
проблемалық
практикалық
Техникалық оқыту құралдарына
диафильмдер, диапозитивтер, кинофильмдер, интерактивті тақта
кестелер, суреттер, оқу-әдістемелік топтама
оқулық, дәптер, дидактикалық материалдар
парта, бор, қалам
әдістемелік нұсқау, сынып журналы жатады
1 сыныпта үй тапсырмасы
мүлдем берілмейді
беріледі
кейде беріледі
I тоқсанда берілмейді I тоқсанда берілмейді
І жарты жылдықта берілмейді
Математикадан сыныптан тыс жұмыстар
білімді тереңдету және кеңейту
өткенді қайталау
оқушылардың білім, білік және дағдыларын тексеру
алдын-ала дайындау
тәрбиелеу мақсатымен өткізіледі
Математика сабақтарының құрылымы сабақтың түріне байланысты
әр түрлі
бірдей
кейде бірдей, кейде әр түрлі
біркелкі
бірыңғай болады
Математика сабақтарының түрлерінің әртүрлілігі
оқытудың мақсатына
оқытудың әдістеріне
оқытудың мазмұнына
оқытудың құралдарына
оқытуды ұйымдастыру формаларына тәуелді болады
Математика сабағының әр түрлі кезеңдерге бөлінуі
сабақтың түріне
оқытудың әдістеріне
оқытудың мазмұнына
оқытуды ұйымдастыру формаларына
оқытудың мақсатына тәуелді болады
Математика сабағының тақырыбы тікелей
күнтізбелік жоспардан
білім стандартынан
оқу бағдарламасынан
оқулықтан
"Дидактикалық материалдардан" анықталады
Математика сабағының
ұйымдастыру кезеңінен
ауызша есептеулерден
жаңа материалды түсіндіруден
үй тапсырмасын тексеруден
өткен материалды қайталаудан басталуы міндетті
Математика сабағын әдістемелік тұрғыдан талдау барысында
мұғалімнің
сабаққа қатысушының
оқушылардың
мектеп директорының
әдіскер мұғалімнің бірінші кезекте сөйлеуі міндетті
Математика сабағын әдістемелік тұрғыдан талдауға сабақ өткізілген сынып оқушыларының қатыстырылуы
міндетті емес
міндетті
қажетті
жеткілікті
жеткіліксіз
Математика сабақтарында жаңа материалды түсіндіру барысында проблемалық ахуал туғызу
міндетті емес
қажетті
міндетті
жеткіліксіз
жеткілікті
Математика сабақтарында жаңа материалды түсіндіруге дайындық сипатындағы жаттығулардың арнайы қарастырылуы
міндетті
міндетті емес
қажетті емес
жеткілікті емес
ішінара міндетті
Математика сабақтарында математикалық білімнің бекітілуі
міндетті
міндетті емес
қажетті емес
жеткілікті емес
ішінара міндетті
Математика сабақтары үшін дамытушылық міндеттің анықталуы
міндетті
міндетті емес
қажетті
қажетті емес
жеткілікті емес
Математика сабақтары үшін практикалық міндеттің анықталуы
міндетті емес
қажетті
қажетті емес
міндетті
жеткілікті емес
Математика сабақтарында білімдік міндеттің анықталуы
міндетті
міндетті емес
қажетті
қажетті емес
жеткілікті
Математика сабақтарында тәрбиелік міндеттің анықталуы
міндетті
қажетті
қажетті емес
міндетті емес
жеткілікті
Математика сабағы
мұғалім мен барлық оқушылардың
сынып оқушыларының
мұғалімнің
мұғалім мен жеке оқушының
жеке оқушының іс-әрекетінің жиынтығы
Математика сабағының кезеңдерінің санын
мұғалімнің өзі
"Әдістемелік құрал"
оқу бағдарламасы
оқулық
оқу ісінің меңгерушісі анықтайды
І-сыныптың математика сабақтарының басқа сыныптардағы сабақтарға қарағанда өзіндік ерекшелігі
бар
жоқ
кейде ғана бар
ішінара бар
білмеймін
Математика сабақтарының сапасы
нақты нәтижелермен
мұғалімнің өзін-өзі ұстауымен
көрнекіліктің тиімді қолданылуымен
оқытудың тиімді әдістерінің қолданылуымен
оқушылардың сабақтағы тәртібімен анықталады
Математика сабағында жаңа ұғымды енгізуге дайындыққа
ерекше көңіл бөлінеді
көңіл бөлінбейді
ішінара көңіл бөлінеді
жауап беруге қиналамын
оқу ісінің меңгерушісінің нұсқауы бойынша ғана көңіл бөлінеді
Математика сабақтарында оқулықта берілген жаттығулар жүйесін толығымен орындату
міндетті емес
міндетті
қажетті
қажетті смес
жеткіліксіз
Математика сабақтарында көрнекіліктің тұрақты пайдаланылуы
міндетті емес
міндетті
қажетті
жеткілікті
жеткіліксіз
Математика пәні бойынша білімді бақылау және тексеру сабақтарының мерзімін
күнтізбелік жоспар
мұғалімнің өзі
оқу ісінің меңгерушісі
оқушылар
мұғалім мен оқушылар бірлесе отырып анықтайды
Математика сабақтарында оқулықтағы жаттығулардың әрдайым жазбаша түрде орындалуы
міндетті емес
міндетті
қажетті
қажетті емес
жеткілікті
Математика сабақтарында қайталау сипатты жаттығулардың орындалуы
міндетті
қажетті
қажетті емес
міндетті емес
жеткілікті
Білімді тексеру сабағы үшін материалдарды
мұғалімнің өзі
оқушылар
ата-аналар
мұғалімнің әріптесі
әдістемелік бірлестік анықтайды
Бастауыш сынып мұғалімінің математикадан сыныптан тыс жұмыстарды өткізуі
міндетті
міндетті емес
жеткілікті
қажетті
қажетті емес
Математика сабақтарында алынған бақылау жұмысынан кейін оның нәтижесіне талдаулар жүргізу
міндетті
міндетті емес
ішінара міндетті
қажетті
қажетті емес
Математика сабақтарында оқытудың техникалық құралдарының жиі қолданылуы
міндетті емес
қажетті
қажетті емес
міндетті
жеткілікті
Мұғалімнің сабақ алдында оның жоспарын
оқу ісінің меңгерушісіне
оқушыларға
ата-аналарға
әдістемелік бірлестік басшысына
әріптестеріне көрсетуі міндетті
Математикадан күнтізбелік жоспарды
Мектеп директорының
ата-аналар комитетінің
сынып жиналысының
әдістемелік меңгерушісінің тарапынан бекітілуі міндетті
оқу ісінің меңгерушісінің тарапынан бекітілуі міндетті
Алғашқы есептеу құралы
абак
есепшот
калькулятор
есептеу шыбықтары
текше
И.Г.Песталоццидің арифметиканы оқыту әдістерін мынаған жатқызуға болады
Сандарды оқып-үйрену әдісі
Амалдарды оқып-үйрену әдісі
Таңдамалы есептер әдісі
Амалдарды бірге оқып-үйрену әдісі
Шамаларды оқып-үйрену әдісі
Ф.И.Буссе арифметиканы оқытудың қандай мақсатын негізгі деп есептеді
материалдық
білімдік
тәрбиелік
дамытушылық
практикалық
|
