Мәтіннің дұрыс нұсқасы берілгеннен кейін оқушылар қалыптастырушы бағалау жасайды. ҚБ. Өзін- өзі бағалау Дескриптор - кестеге қате жазылған орфографиялық сөздерді табады
сөздіктерге сүйеніп түзетеді.
қате жазылған сөздерді редакциялайды
2-тапсырма.«Сүзгі» әдісі. Топтық жұмыс.Мәтінді мұқият оқып, мәтіннен негізгі ақпаратты және қосымша ақпаратты жіктейді.
Сүзгінің астындағы жағына -қосымша акпаратты, сүзгіге- негізгі акпаратты салыңыз.
Негізгі ақпарат
Қосымша акпарат
Дескриптор - мәтіннен негізгі акпаратты табады.
- қосымша акпаратты ажыратады
Қалыптастырушы бағалауда оқушылар құрылған дескриптор бойынша мәтіннен негізгі және қосымша акпараттырын ажыратқаның білдіріп, жұлдызбен ұсыныстарын айтады.
«Екі жұлдыз,бір ұсыныс».Топтардың өзара бағалауы. Топтарлың бағалауынан кейін «Сұрақ ілмегі» арқылы баланың акпаратты қалай меңгергенін біліп, сұрақтар арқылы толықтырамын,жетілдіремін.
3-тапсырма. «Жылдам дебат» әдісі. Бұл әлемде жыртқыш аңдармен бірге бейбіт, қатар өмір сүруге бола ма? «Ия», «Жоқ». Оқушылар өз тұжырымдарын білдіреді және дәлелдейді.
Қалыптастырушы бағалау оқушылардың өз ойларын дәлелдегеннен кейін,бір бірін «Қол шапалақтау» арқылы бағалайды.
Рефлексия «Бес саусақ» әдісі.
Бас бармақ – басты мәселе. Бүгін сабақта мен мәтін бойынша негізі акпаратты ажырата білдім бе?
Балалы үйрек – бірлесу. Мен қателерді тауып түзете алдым ба?
