Құрал-жабдықтар: Кілт, жалғағыш сымдар, шам, резистор 100 Ом, сандық мультиметр, батарейкалар немесе ток көзі;
Мақсаты: ток көзінің ЭҚК мен ішкі кедергісін тәжірибе арқылы анықтау.
Сипаттамасы:
Теориялық түсінік. Толық тізбекке арналған Ом заңы:
; ;
I1R1 + I1R = ε I1r = ε – U1 U2 + I2R = ε I2r = ε – U2 U1 + I1r = U2 + I2r
Сызба.
Жұмыстың барысы. Сұлбаға сәйкес тізбек құрамыз.
Кілтті айырып қойып, ε – өлшейміз.
Кілтті қосып, U1 және I1 мәндерін аламыз.
Реостаттың реттегішін жылжытып, U2 және I2 мәндерін аламыз.
формуласы арқылы ішкі кедергіні есептейміз.
График сызылып,градиент анықталады.
Мұғалімнің қызметі :оқушылардың жинаған схемаларын тексеру,өлшеу жүргізулерін қадағалау,графиктер бойынша анықталған градиент туралы талқылау жүргізу және қорытындылау;
Оқушының қызметі:зертханалық жұмысты орындайды,график сызып градиентті анықтайды және қорытындылайды;
Бағалау: кестені дұрыс толтырады; есептеулерді дұрыс орындайды; графикті дұрыс сызады; градиентті дұрыс анықтайды; жұмысты қорытындылайды
Зерханалық жұмысты орындау барысында «Рhywe»- нің әдістемелік құралын қолдану
Сабақтың соңы.
5 мин
Рефлекция
Бағалау
Рeфлексия пирамидаcы:Қарастырылған мәселелерді қаншалықты ұққандығыңды өзің бағалап, пирамиданы толықтыр:
Сабақ соңында әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша жалпы баллдық жүйемен бағалау
-Тақырып соңындағы сұрақтарға жауап жазу.
Сабақты қорытындылау барысында оқушылар өз ойларын үлестірме қағаздарға жазып, пирамиданы кім қай мәселені ұққандығына қарай толтырады.
Жалпы сабақты бағалау критерийлер бойынша ең жоғарғы 10 балл
Үлестірме стикерлер
Дескриптор
Оқулық
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
Оқушыларға жеке қолдау көрсету, оқу материалдары мен дереккөздерді оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып,
Мотивациясы жоғары оқушылар:
Көмек қажет ететін оқушыларға «Сәйкестендіру» тәсілі оқушының ынталану қабілетін арттыруға көпірше болып қызмет атқарады.
Тапсырмалар бере отырып, күтілетін нәтижеге жетелеймін.
Әрбір кезең бойынша оқушыларға ауызша және бас бармақ, смайликтермен кері байланыс беріп отырамын, сол арқылы оқушыларды ынталандыруға бағыттап отырамын, қолдау көрсетемін.
Оқушылардың өзін-өзі бағалауы, топтардағы бағалау жүріп отырады
«Рефлексия пирамидасы» әдісі арқылы кері байланыс береді
Физика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске салынады.
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2:
