Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
26 мин.
|
Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді
|
Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады. Оқулықтағы сызбаны сызып алады.
|
Дескриптор: Жалпы-3 балл
1.Адамның тірек-қимыл жүйесінің жоғары сатыдағы приматтардан айырмашылығын талдайды.
|
Тақырып бойынша интернет желісін пайдаланып видеоролик көру
|
|
Білу, түсіну және қолдану айдарындағы тапсырманы орындатады
|
1. Қандай эволюциялық өзгерістерге байланысты адам сөйлеуді үйренгенін түсіндіреді.
2. Адам және приматтардың тірек-қимыл жүйесінің ұқсас тықтары мен айырмашылықтарын атайды.
3. Тамақты отта пісіру қандай өзгерістер тудырғанын сипаттайды.
4. Тік жүру мен тірек-қимыл жүйесіндегі өзге рістер арасындағы байланысты анықтайды..
|
Дескриптор:
Жалпы-3 балл
1.Тапсырмалардағы сурақтарға жауап беріп талдап, сипаттайды.
|
ДК экраны
8-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
|
Талдау және синтез айдарындағы тапсырманы орындатады
|
1. Адамда табан күмбезінің қалыптасу себептері туралы пікір лерің айтады. Ол не үшін керек?
2. Адам білезігінің приматтардың білезігінен қандай айырмашылықтары бар? Мысалдар келтіріп, дәлелдейді.
3. Адамдарда пайда болған тірек-қимыл жүйесіндегі өзгерістерді приматтарға қатысты критерий бойынша жүйелейді.
4. S-тәрізді пішінді омыртқа жотасының рөлін бағалайды.
|
Дескриптор:
Жалпы -3 балл
1.Тапсырманы орындайды
|
ДК экраны
8-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
|
