Басы
|
Ынтымақтастық атмосферасы
Мейірімді жүрекпен,
Ақ пейілді тілекпен.
Амандасып алайық,
Бір жадырап қалайық.
Сынып жылдың 4 мезгілі бойынша төрт топқа бөлінеді.
«Миға шабуыл»
Оқушыларға жұмбақтар жасырылады.
Ортаға жылдың төрт мезгілі келеді.
«Менен сұрақ сізден жауап» әдісі
Жыл мезгілдері әр топқа бір сұрақтан қояды.
Күннің пайдасы туралы не білесіңдер?
Судың пайдасы қандай?
Ауаның пайдасы туралы айтыңдар
Желдің пайдасы бар ма?
Жыл мезгілдеріне қарап, табиғат құбылыстарына қарап не айтуға болады?
Демек бүгінгі сабағымыздың тақырыбы: «Алуан түрлі табиғат»
Сабақтың мақсатын таныстыру.
Шығармадан әдеби көркемдегіш құралдарды табу және оларды қолдану.
«Ойлан» айдары (Ө.Ж)
Тұжырымдар кестесін толтырады.
Тұжырымдар
|
Оқығанға дейін
Иә/Жоқ
|
Оқығаннан кейін
Иә/Жоқ
|
Жерінде бір жылда екі мезгіл ғана болатын ел бар ма?
|
Жоқ
|
Иә
|
Мен тұратын жерде төрт мезгіл де болады
|
Иә
|
Иә
|
Менің танысым тұратын жерде жылдың үш мезгілі ғана болады
|
Жоқ
|
Жоқ
|
Қаһарлы қыс қорқынышты
|
Иә
|
Жоқ
|
ҚБ: Мұғалімнің қолдау сөздері.
|
Жүректен шыққан тілектерін айтады.
Оқушылар суреттерді ала отырып топқа бөлінеді.
Оқушылар жұмбақтың шешуін айтады.
Оқушылар сұраққа жауап береді, жұмысты берілген түріне қарай орындайды.
Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады
Кестені толтырады
|
Дескриптор:
Тұжырым
дар кестесіндегі сұрақтарға жауап беріп, бірінші бағанды толтырады.
1балл
|
Психоло
гиялық ахуал.
Алдыңғы білімді еске түсіру тапсырма лары.
Кесте парағы
|
Ортасы
|
2-тапсырма.
«Мағынаны тану»
(ЖЖ) «Түсініп оқы» айдары бойынша «Аяз бен Қыдыр» өлеңін оқу.
Сахналап крсетеді.
«Түртіп алу» әдісі-
Сөздікпен жұмыс
Кәріне ұшырау – қаһарына ұшырау
Малдың ығуы – боранда малдың адасуы
Тебірену – жан дүниесі толқу
Емірену – жақсы көріп мейірлену
(ҰЖ) 3-тапсырма
«Анықта» әдісі
Мәтіннің негізгі ойын анықта
Ұнаған кейіпкерді сипатта
Сұрақтарға жауап бер
Аяз бен Қыдыр бір-біріне қандай сын айтады?
-Аяз бен Қыдыр бір-біріне сен суытушы болсаң мен жылытушымын дейді
Өлең жолдарындағы аллитерация тәсілін тауып,дәлелде.
Сергіту сәті.
4-тапсырма
(ТЖ) (Ойлан, топтас, талқыла» әдісі
Сен білесің бе? Сұрағы арқылы орындалады
Берілген тапсырмаларды орындайды.
Сұрақтарға жауап беріп, өз пікірін дәлелдейді.
Жылдың төрт мезгілі бойынша постер құрастырады.
Ой толғаныс кезеңі
Екі маусымы ғана бар елдер
Тропиктік елдерде жыл маусымы әдеттегідей төртеу емес, екеу-ақ. Ол – жаңбырлы маусым және жаңбыр мүлде жаумайтын құрғақ маусым. Құрғақшылық айларында ағаштар мен өсімдіктер қурап қалады. Азық пен су іздеген жануарлар жүздеген шақырым жерлерге ауып кетеді.
АКТ- дан қосымша ақпараттар беріледі.
|
Өлеңді әр топтан екі оқушы жұптасып, рөлге бөліп оқиды.
Берілген сұраққа жауап беріп, тапсырмаларды талапқа сай орындайды.
Постер құрастырады
Әр топ өздеріне түскен елдегі жыл мезгілдері туралы мәліметтерді әрі қысқы, әрі нұсқа үлгісінде ұжымға ұсынады.
|
Дескриптор:
Өлеңнің мазмұнын түсінеді,өз рөлін нақышына келтіріп, мәнерлеп оқиды.
Дескриптор:
түсініксіз сөздердің мағынасын ашады-1балл
Дескриптор:
негізгі ойын анықтайды-1балл
кейіпкерді сипаттайды-1балл
аллитерация тәсілін тауып,дәлел
дейді-1балл
Дескриптор:
Өзге елдердегі жыл мезгілдері туралы өз ойларын ортаға салады.
1балл
ҚБ: бір-бірін бағалау.
|
Оқылым, жазылым тапсырмалары.
|
Аяқталуы
|
7-тапсырма
Қорытындыла айдары
PLIKERS арқылы тест тапсырмасы
Мәтіннің негізгі ойын анықта
Өлеңдегі Қыдыр ата – ненің бейнесі?
Аяздың «буыны неден босап кетті»
Көктемде алғаш шығатын гүл қалай аталады?
-Балалар, сабақтың басында сендер кесте толтырған боласыңдар. Енді осы бүгінгі айтысты оқығаннан кейін қандай ой түйдіңдер, соған қатысты кестенің соңғы бөлімін толтырып шығыңдар.
-Балалар, бүгінгі оқыған айтыстан өздеріңе қай кейіпкер ұнады?
«Білім банкасы» әдісі
Оқушылар стикерге сабақтан алған қажетті ақпараттарыңды жаз және оқы.
Ұнаса несімен ұнады, соған дәлел келтіріп, өз ойларыңды жазсаңдар.
|
|
ҚБ: өзін өзі бағалайды.
4 балл
|
Жеке тапсырм а
|
