Сабақтың тақырыбы
|
Әдепті бала (1-тоқсан.2-бөлім.)
19-сабақ
|
Дағды
|
Тыңдалым және грамматика
|
Оқыту мақсаттары
|
4.1.2.1.бейтаныс сөздер мен сөз тіркестері бар мәтіннің мағынасын мәнмәтінге қатысты анықтап түсіну.
4.1.3.1.тыңдаған материалдың (ұзақтығы 2-2,5мин) мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру/сөйлемді толықтыру және түйінді тұстарын анықтау/кесте толтыру/кластер құрастыру.
4.3.2.1.(қосымша мақсат) бейтаныс сөздер кездесетін шағын мәтіндегі негізгі ойды түсіну.
4.5.1.5.сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап жай және құрмалас сөйлем құрастыру.
4.5.1.3.өз бетінше шағын мәтіннен етістіктің грамматикалық категорияларын ауызекі және жазба тілде қолдану.
|
Тілдік міндеттер
|
шындық,әдет,жомарт, адал, қасиет
|
Алдыңғы білім
|
Күтпеген сый
|
Сабақтың барысы
|
С.кезең.і
|
Жоспарланған оқыту іс-әрекеттері
|
уақыты
|
Қар.қат
|
Оқыту ресурстары
|
Кіріспе
|
Оқушыларға «миға шабуыл» әдісі ретінде бейнежазба көрсетіледі. Бейнежазбада әдепсіз баланың қырсық мінезі, еркелігі, ата-анасының тілін алмауы сияқты әрекеттер көрсетілуі керек. Мұғалім оқушыларға сұрақ қояды: Бұл қандай бала? Баланың қандай әрекеттерін байқадыңдар? Оқушылар өздерінің бейнажазбадан түсінгендері бойынша өз ойларын ортаға салады. Жаңа сабаққа кіріспе ретінде «Кел, сөйлесейік» айдарындағы тапсырма орындалады. Оқушылардың назары оқулықтағы суретке аударылады.Оқушылар суреттердің астындағы сөйлемдерді оқып, талқылайды. Балалардың әрекеттеріне баға береді, оларға қандай қасиеттер тән екенін айтады. Тапсырма оқушының жан-жақты ойлауын, айтылым дағдысын дамытуға бағытталған. Бұл балалардың бойындағы қасиеттерін «топтастыру»әдісі бойынша топтастырады.
|
2 мин
|
Мұғ-Сынып
|
Видео материал
Топтастыру әдісіне қатысты А4 парағы
|
Негізгі бөлім
|
«Тыңда» тапсырмасы оқушылардың тыңдалым дағдысын дамытуға бағытталған. Сыныптан екі оқушы шығып диалогті дауыстап оқиды. Оқушылар мұқият тыңдайды. Оқушылар диалогті оқып болған соң, мәтінге ат қояды. Осы диалогтің ішінде кездесетін әдепті балаға тән қасиеттерді топтастырады, және өздері білетін жақсы қасиеттерді де толықтырып жазады. Әр топ өз постерлерін қорғайды. Топтар бір-бірін «Басбармақ» әдісі арқылы бағалайды.
|
5 мин
|
Жеке
|
А3 парағы, түрлі түсті маркерлер
|
«Тыңда және жауап бер» айдарындағы тапсырма оқушылардың мәтінді қаншалықты меңгергендігін көрсетеді. Оқушылар диалог бойынша Нұрбектің қандай бала екенігін сипаттап айтады. Нұрбекке жазылған хатты оқиды және толықтырады. Бұл тапсырманы оқу арқылы оқушылардың әдепті баланың бойында болатын қасиеттері туралы түсініктері кеңейеді, сөздік қорлары молаяды.
|
5 мин
|
Мұғалім - сынып
|
оқулық
|
«Есте сақта!» тапсырмасы оқушылардың болымсыз етістікті меңгеруіне бағытталған. Оқушыларға болымсыз етістіктің жұрнақтары мысалдар арқылы меңгертіледі.
|
3 мин
|
Мұғалім-сынып
|
Болымсыз етістік жұрнақтары жазылған плакат
|
|
«Назар аудар» тапсырмасы болымсыз етістіктің жұрнақтарын қолданыстық тұрғыда дұрыс қолдануға негізделген. Оқушыларға бірнеше сөйлемдер беріледі. Оқушылар болымсыз етістік жұрнақтарын жалғау арқылы сөйлемдерді өзгертіп айтулары керек. Әр топқа әртүрлі сөйлем ұсынылуы керек. Оқушылар сөйлемдерді айтады, мұғалім мұқият тыңдайды.
|
|
Жеке жұмыс
|
оқулық
|
|
«Жаттығайық » тапсырмасы оқушылардың сөйлемдерді дұрыс құрастыра білуіне бағытталған. Оқушыларға сөздер беріледі. Оқушылар орын тәртібін сақтай отырып, дұрыс сөйлем құрастырулары керек. Әр топқа әртүрлі сөйлемдер беруге болады.
«Көршіңе нұсқау бер» тапсырмасын оқушылар «Көршіңе орындат» әдісі арқылы ойнайды. Оқушылар сөйлемді болымды мағынада айтады, көршісі болымсыз мағынада айтуы керек. Тапсырма жұпта орындалады. Жұптар бір-бірін тыңдаулары керек. Мұғалім оқушыларды «Басбармақ» әдісі арқылы бағалайды.
|
|
Жұптық жұмыс
|
Сөйлемдер құрастыра
тын сөздер жазылған түрлі түсті қағаз қиындылары
|
Қор. бөлім
|
Сабақты қорытындылау мақсатында оқушылар ТКО жаттығуын орындайды. (тыңдау-көру-орындау) мұғалім оқушыларға қағазға жазылған бір нұсқаны ұсынады. Оқушы нұсқаны оқып, оны өз жұбына қимылмен көрсетуі керек. Жұбы сол қимылдың нені білдіретінін түсіндіруі керек.Мысалы: тақтаға жаз. Кітабыңды аш. Дәптеріңді ал. Қарындашты мұғалімге бер. т.б.
|
