Сабақтың тақырыбы Бұрыштарды өлшеу және салу/Болашаққа көз тастаған фантаст-жазушылар

жүктеу/скачать 324,26 Kb.

бет	5/5
Дата	09.05.2022
өлшемі	324,26 Kb.
	#33545
түрі	Сабақ

1 2 3 4 5

«Бағдаршам» әдісі Үй жұмысы: №12

Бекітемін:

Омарова Ж. С.

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР

Мұғалімнің аты-жөні:

Сембаева Г. С.

Пән/Сынып:

Жаратылыстану 4 сынып

Күні

06.05.22

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Күш және қозғалыс

Сабақтың тақырыбы:

Кері итеруші күш деген не?

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты

4.5.1.1 Архимед күшін сипаттау және оның білінуіне мысал келтіру

4.5.1.2 судағы әр түрлі денелерге әсер ететін Архимед күшін бақылау және болжау

4.1.2.2 алынған нәтижені оқушы таңдаған формада ұсыну

Сабақ мақсаты:

Кері итеруші күштің не екенін түсінеді

Саралап оқыту тапсырмалары

Ұжымдық жұмыс

Жаңа тақырыптың түсіндірілуі

Тапсырманы ұсыну және дұрыс жауапты ұсыну арқылы үйрету

Жеке жұмыс

Тапсырманы ұсыну, оқушылар өз бетімен орындауы

Уақыты

Кезеңдері

Педагогтың әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

3минут

Басы

Ынтымақтастық ахуал қалыптастыру.
Сабақ мақсатын жариялау үшін «Сұрақтар тізбегі» әдісі қолданылады.

Сұрақтарға жауап береді

ҚБ: 1-10 балдық жүйе

Оқулық

25
минут

Ортасы

1 Тапсырма (Ұ). Суретпен жұмыс
Суретке қара. Сипатта.Қалай ойлайсың үлкен тасты кім оңай көтере алады?Олар неден жасалған?

2.Тапсырма Оқылым.
Кез келген суға түскен дене судың тарапынан кері итеруші күш әсер етеді.Ол күшті Архимед күші деп атайды.

3 Тапсырма Зерттеу жұмысы
Сыныптағы оқушыларды біріктіремін . Олар резеңке жіпке бекітілген ермексазды суға салу және ауада бақылау арқылы кері итеруші күшті сипаттауға тырысады. Топтарға зерттеуге қажетті ресурстарды таратып беремін

3- тапсырма Ойлан:
Жағалауда жатқан қиыршық тастың үстімен жүргенде табаның аурады .Ал белуардан келеьін судың ішінде сондай тастар табаныңды ауыртпайды.Неліктен?

Әр түрлі жауаптар күтіледі,

Саралау тәсілі «Тапсырма» арқылы жүреді.

Дескрипторы:

-Суретті сипаттай алады

- Кімнің тасты оңай көтере алатындығын түсіндіреді

Дескриптор:

-Резеңке жіптің бір ұшын өз саусағына немесе қарындашқа іле салатындай ілмек жасайды.

- Ермексаздан домалақтап шар жасайды.

- Резеңке жіптің екінші ұшына ермексаздан жасалған шарды бекітеді.

ҚБ: 1-10 балдық жүйе

ҚБ: 1-10 балдық жүйе

5 минут

бекіту

Д) 5 - тапсырма дәптермен жұмыс.
– Жұмыс дәптерінде берілген тапсырмаларды;

Тапсырмаларды орындайды

ҚБ: 1-10 балдық жүйе

Жұмыс дәптері

2минут

Рефлексия

Сыныптан бір оқушы тұрып, сабақтан бүгінгі үйренгендерін айтады.

Бекітемін:

Омарова Ж. С.

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР

Бөлім:
Мұғалімнің аты-жөні	Сембаеаа Г.С.
Күні:	06.05.22
Сынып:4	Қатысушылар саны:	Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы №94	Жақсы тілектер еліне саяхат
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары	4.1.5.1 Өз ойын, сезімін, көзқарасын өмірде болған өзге шығармадағы ұқсас оқиғалармен салыстыра отырып білдіру 4.3.1.1 Оқылған шығармадағы оқиға жүйесін анықтап, оны бөліктерге бөлу, әр бөлікке ат қойып, жоспар құру
Сабақтыңмақсаты	Тыңдаған мәтін бойынша пікір білдіре алады. Оқиға бөліктеріне ат қойып, жоспар құрастыра алады. Кейіпкерге мінездеме бере алады. Тақырыпқа қатысты қорытынды ойларын жеткізе алады.

Сабақ барысы

Сабақтыңкезеңі/ уақыт

Педагогтіңәрекеті

Оқушыныңәрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

10 мин

Психологиялық дайындық.

«Сіз» - деген әдеп

«Біз»-деген құрмет

Үй тапсырмасы

Үлкендер көмегімен үйдегі мұнай өнімдерін

атау

ҚБ: жарайсың,тамаша,керемет!

Үй тапсырмасын тексеру: Өз үйіңде мұнай

өнімінен жасалған қандай заттар бар?

тізімін жазу.

Мұнай сөзін естігенде еліміздің қай аймақтары

есіңе түседі?

Оқу мақсатын таныстыру

Күтілетін нәтижені анықтау

Ширату жаттығуын орындайды.
Мағыналы сөздерді тауып, тақырыпты шығарады. Сұрақтарға жауап береді.

«Ауызша мадақтау» әдісі

Сабақтың ортасы

30мин

Мағынаны тану

«Түсіндір» айдары

«Асығың алшысынан түссін!» – деген тілектің

мағынасын түсіндіру.

«Түсініп оқы» айдары

«Дәстүрлі әңгіме» әдісі.

Кейіпкердің іс-әрекетіне баға беру

Қорытындыла

«Кім жылдам?»

Сұрақтарға жауап бер.

- Ертегідегі әжейдің ойынша,

Женя – қандай қыз?

- Сенің ойыңша, Женя – қандай қыз?

- Женяның қай тілегі үшін гүл күлтесін

жұмсамас едің?

- Ертегінің мазмұнына қарай түрін анықта.

- Женяның орнында болсаң, не тілер едің?

Дескриптор:

оқушылар

мәтінді

мұқият

тыңдайды.

сұраққа

жауапты

іздеп табады.

өз қорытынды

ойын түйіп

түсіндіре алады

ҚБ: 1-10 балдық жүйе.

https://youtu.be/eDTswvsZ8-4

Оқул

Сабақтың соңы

5 мин

Үйге тапсырма: Өз үйіңде мұнай өнімінен жасалған қандай заттар бар? тізімін жаз.
Рефлексия. «Бағдаршам» әдісі бойынша сабаққа кері байланысты бағдаршам көздеріне жапсыртады

Рефлексия жасайды.

Бекітемін:

Омарова Ж. С.

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР

Бөлім:	7-бөлім: Ғарышқа саяхат
Мұғалімнің аты-жөні	Сембаева Г.С.
Күні:	06.05.22
Сынып:4	Қатысушылар саны:	Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы №128	Одағай
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары	4.1.3.1 – сұхбаттасының жасын, жай-күйін ескере отырып, белгілі бір тақырып аясында тілдік нормаларды сақтап əңгімелесу.
Сабақтыңмақсаты	Одағай сөздерді сөйлем мен сөйлеуде қолданады. Тыңдарманның назарын аударып сөйлеуді біледі. Берілген тақырып бойынша ой қорыту жасай алады.

Сабақ барысы

Сабақтыңкезеңі/ уақыт	Педагогтің әрекеті	Оқушыныңәрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы 5 мин	«Зейінін шоғырландыру» Қайырлы күн тілеу. Рапорт тапсыру. Балалар мен сендермен кезекті сабақта кездескеніме өте қуаныштымын! Бүгінгі сабағымызға сәттілік тілей отырып мен сендердің бойларыңнан мынадай қасиеттерді көргім келеді: сабырлық, өз-өздеріңе сенімділік, бір-бірлеріңе қолдау көрсету Үй тапсырмасын сұрау. 36-жаттығу 119-бет «Сұрақтарға жауап бер» 1. Шылау дегеніміз не? 2. Қандай шылауларды білеміз? 3. Шылаудың қандай ерекшелігі бар? 4. Шылауға ұқсас (тұлғалас) жалғауларды білеміз бе? 5. Шылау сөздерге сөйлем құра Оқу мақсатын таныстыру Күтілетін нәтижені анықтау	Ширату жаттығуын орындайды. Мағыналы сөздерді тауып, тақырыпты шығарады. Сұрақтарға жауап береді.	Ауызша мадақтау
Сабақтың ортасы 30 мин	40-жаттығу. Өлеңді оқу. Өлеңді дауыс екпіні мен ырғағын сақтап оқу. Қарамен жазылған сөздердің мағынасына, тыныс белгісіне назар аудару. Жаңа ақпарат. Сөйлеушінің сөйлемде айтылған ойға қатысты əр алуан көңіл күйін білдіретін сөздерді одағай сөздер дейді. Одағайлар сөйлемдегі басқа сөздермен байланысқа түспейді, сөйлем мүшесі бола алмайды. Мысалы: Бəрекелді, өнерлі бала екен! 41-жаттығу. Берілген тақырыптардың бірі бойынша диалогке түсу. Сөйлеу мəдениетін сақтау. Саралау тәсілі «Қарқын» арқылы жүргізіледі. Қарқынды оқушыға: Берілген тақырыптардың бірі бойынша сөйлеу мәдениетін сақтай отырып, диалогке түседі 42-жаттығу. ( Ж) Берілген одағайларды қатыстырып, сөйлем құрап жазу. Одағайлардан кейін қандай тыныс белгісін қойғанын талқылау. 43-жаттығу. (Ө) Сөйлемдерді жазу. 44-жаттығу. Жаңылтпашты оқып, жатқа айту. 45-жаттығу. Ребусты шешу. Шешуіндегі сөзді шылаулармен салыстырып, бір-бірінің айырмашылығын табу. Жауабы: алақай.	Дескриптор Сөйлемдерді одағай сөзі бар сөйлемге айналдырып жазады Каллиграфиялықнормалардысақтап, жазу техникасынжетілдіреді. Дескриптор : Берілген жаңылтпаштан одағай сөзді тауып, қарамен жазылған сөздерді салыстырадыОлардың қайсысы сын есім, қайсысы шылау екендігін анықтайды	ҚБ: 1-10 балдық жүйе. ҚБ: 1-10 балдық жүйе. ҚБ: 1-10 балдық жүйе.	Оқулық Дәптер, қалам
Сабақтың соңы 5 мин	«Бір сөзбен...» әдісі арқылы сабақтағы өз іс-əрекетіне кері байланыс жасау. Үйге тапсырма 46-жаттығу 122 бет	Рефлексия жасайды.

жүктеу/скачать 324,26 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 2 3 4 5