Байланысты: 1 fizika 10synyp qysqa-merzimdi-zhospar-magnit-orisi-esepter-shygaru
САБАҚ:
Мектеп: Шымкент қаласындағы ХББ НЗМ
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып: 10
Қатысқан оқушылар саны:
Қатыспағандар:
Сабақтың тақырыбы
Есептер шығару
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары
10.4.4.1- Магнит индукция векторының физикалық мағынасын заманауи техниканың жетістіктері (магнит тірегіндегі поезд және т.б) мен есептер шығару арқылы түсіндіру
Сабақтың мақсаттары
Оқушылардың Барлығы:
Параллель токтардың өзара әсерлесуін болжайды, салыстыра алады.
Параллель токтардың арасындағы күштің бағытын сызба арқылы көрсетіп, қолданысын бағалай алады. Оң қол ережесін пайдаланып магнит индукциясының бағытын анықтай біледі.
Көпшілігі: Магнит индукциясын есептеуге арналған есептерді шығара алады.
Кейбіреуі: Заманауи техниканың жетістігі магнит тірегіндегі поездың жұмыс істеу принципін сипаттай алады
Бағалау критерийлері
Дағдылар
Бағалау критерийлері
Сыни ойлау
Параллель токтардың өзара әсерлесуін болжайды, салыстыра алады.
Талдау
Параллель токтардың арасындағы күштің бағытын сызба арқылы көрсетіп, қолданысын бағалай алады.
Қолдану
Магнит өрісіндегі тогы бар өткізгіштің әсерін сипаттайды
Тілдік мақсаттар
Тілдік мақсаттарыңызды белгілеңіз, соның ішінде қолданылатын сөздер мен сөз тіркестерге мысалдар келтіріңіз. Оқушылар: Зерттеудің нәтижелерін ауызша және жазбаша түрде жазып, қорытынды жасай алады. Параллель ток, тогы бар контур, электромагниттік күші,
Пән лексикасы және терминология:
қазақша
орысша
ағылшынша
Тогы бар өткізгіш
Проводник с током
Current-carrying conductor
Бірдей полюстер бір-бірінен тебіледі
Одинаковые полюса отталкиваются друг от друга
Like poles repel each other
Әртүрлі полюстер бір-біріне тартылады
Разные полюса притягиваются друг к другу
Unlike poles attract each other
Магнит индукциясы
магнитная индукция
Magnetic induction
Магнит өрісі
Магнитное поле
Magnetic field
Ампер күшінің бағыты
Направление силы Ампера
Direction of the Ampere force
Сол қол ережесі
Правило левой руки
Left hand rule
Электромагниттік күш
Электромагнитная сила
The electromagnetic force
Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестер: Тогы бар параллель екі өткізгіштен ток бір бағыттан өткенде...
Тагы бар контурды магнит өрісіне орналастырғанда ...
Осыған дейін меңгерілген білім
Ампер күші
Жоспар
Жоспарланатын уақыт
Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер (төменде келтірілген жазбаларды жоспарланған әрекеттермен алмастырыңыз)
Дереккөздер
Сабақтың басы 5 мин
6-10 мин
Сергіту сәті «Жұмыр қылыш» (физ минутка)
Жекелеме жұмыс Онлайн тест http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b7968-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/index_listing.html
Заманауи техниканың жетістігі магнит тірегіндегі поезд
Видео көрсету
Видео көрсетіліп болған соң әрбір оқушы осы видеоны сипаттайды.
Видеоны екі үш сөйлеммен қорытындылайық
Оқушыларды үш топқа бөліп есептер шығару
І топ Актив бөлігінің ұзындығы 5 см болатын өткзгішке 50 мН күшпен әсер ететін магнит өрісінің индукциясы қандай? Өткізгіштегі ток күші 25 А. Өткізгіш магнит өрісінің индукциясына перпендикуляр орналасқан. ІІ топ Біртекті магнит өрісінде индукция сызықтарына 300 бұрыш жасай орналасқан ұзындығы 0,5 м бойымен 3 А ток өтіп жатқан өткізгішке 9 Н күш әсер еткендегі магнит өрісі индукциясы ІІІ топ Индукциясы 0,4 Тл біртекті магнит өрісіне перпендикуляр орналасқан актив ұзындығы 0,5м өткізгішке 2Н күш әсер еткенде, ондағы ток күші? ІV топ Индукциясы 7,5 Тл біртекті магнит өрісіндегі түзу өткізгіш арқылы 4 А ток өткен кезде 20 см ұзындығына 3 Н күш әсер ететін болса, оның магнит күш сызықтарымен жасайтын бұрышы? Бағалау критерий
Тапсырманы толық орындады – 3 ұпай
Қателіктері болды – 2 ұпай
Берілгенін жазады, бірақ мүлдем орындай алмады – 1 ұпай
Магнит индукциясының бағытын анықтауға арналған тапсырмалар орындау.
Үй тапсырмасы:
Рефлексия Рефлексия – «кері байланыс»;оқушылар өз іс- әрекеттерін бағалайды. (өзін – өзі бақылау, толқыныс).
Activity«Серіктестіктеріңізбен сөйлесіңіз»
Білген 3 нәрсемен
О ңай деп ойлайтын нәрсемен
Қиын деп ойлайтын нәрсемен
Болашақта оқитын нәрсемен
Қосымша ақпарат
Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?
Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?
Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік ережелері АКТ-мен байланыс
Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)
Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады. Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.
Бұл бөлімді оқушылардың сабақ барысында алған білімдерін бағалау үшін қолданылатын әдіс-тәсілдеріңізді жазу үшін пайдаланыңыз.
Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе? Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме? Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма? Осы сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар?
Ойлану Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?
Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?
Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.
Жалпы баға Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)? 1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)? 1:
2:
Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?
