Сабақтың тақырыбы Географияны зерттеу нысандары
КМЖ 7 сынып
- Бұл бет үшін навигация:
- «Джигсо» әдісі оқушылар мәтінді түсініп оқып, постер қорғайды.
- Флюгер температураны өлшеуге арналған аспап Барометр
- Қалыпты атмосфералық қысым
- Білімді бекіту: «Серпілген сауал» әдісі
- Бөлім Педагогтың аты-жөні
- Күні Сынып
- Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
- Бағалау критерииі Түсіну
- Сабақтың кезеңі/ уақыты Мұғалімнің әрекеті Оқушының әрекеті
- ІІ. Психологиялық ахуал «Назар сал» әдісі арқылы тақырыпты ашу.
- Ортасы .
- Қолайсыз атмосфералық құбылыстардың тұстарын анықтай алады; Қолайсыз атмосфералық құбылыстарды біледі;
- Мұғалім атмосфералық қолайсыз құбылыстардың зияндылығының әр түрлі салаларға (шаруашылыққа, өнеркәсіпке, жолға, баспанаға )әсер етуіне баға берудің жолын көрсетеді.
- Қолайсыз атмосфералық құбылыстарды салаларға әкелетін зиян әсерін біледі; Қолайсыз атмосфералық құбылыстарды ажырата алады;
|
Арнайы ресурстар арқылы жаңа тақырыпты талдайды Жұп бойынша Жеке, өзара тақырыпты түсінгендерін мұғалімге қол көтеру арқылы білдіреді Слайдта көрсетілген ресурстарды талқылайды Видеороликтан тақырыпқа сай берілген түсініктерді дамыту арқылы, мәтіндегі тапсырмаларды орындау барысында ой өрісін жетілдіру арқылы бәсекелеседі Слайдта берілген сұрақ жауапты орындайды Сұрақ жауап арқылы сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады |
Смаликтер арқылы ҚБ өзін өзі бағалау ҚБ «Бәрекелді,әттеген-ай» Бағалау парақшасын толтырады. ҚБ Бағдаршам |
http://ikitap.kz/audiobook/5189-kerqula_atty_kendebaj/5189-kerqula_atty_kendebaj аудиокітап Алты томдық « | |||
|
Сабақтыңсоңы |
Білімді бекіту: «Серпілген сауал» әдісі бойынша оқушылар бір-біріне доп лақтыра отырып сұрақтар қояды. Кері байланыс: Оқушыларға рефлексия парағын ұсынамын.Сабақ барысында алған білімдері туралы кері байланыс жазады. «3.2.1.» 3 факт 2 көзқарас 1 тұжырым . |
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы | |
|
Қосымша ақпарат | ||
|
Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндетқоюдыжоспарлапотырсыз? |
Бағалау - оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? |
Денсаулық пен қауіпсіздік техникасының сақталуы |
| . |
Мұғалімнің ауызша кері байланысы |
Ақпарат іздестіру кезінде қауіпсіздік ережелерін сақтау |
|
Бөлім |
| |||||
|
Педагогтың аты-жөні |
| |||||
|
Күні |
| |||||
|
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны | ||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Қолайсыз атмосфералық құбылыстар. | |||||
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
7.3.2.7 - жергілікті компонентті қосымша қамту негізінде қолайсыз атмосфералық құбылыстарды талдай отырып, сақтану шараларын ұсынады | |||||
|
Сабақтың мақсаты |
- жергілікті қолайсыз атмосфералық құбылыстар ұғымы мен салдарын түсінеді. -халық пен шаруашылық үшін қолайсыз атмосфералық құбылыстардың алдын алу жолдарын ұсына алады. -карта және кескін карталады шартты белгілер арқылы оқи отырып, қолдана алады. | |||||
|
Бағалау критерииі |
Түсіну: мәтін арқылы қолайсыз атмосфералық құбылыстардың түрлерімен танысады. Қодану: Картамен және кесін картамен жұмыс жасап, оны өмірде қолдана алады . Талдау:қолайсыз атмосфералық құбылыстарды суреттер бойынша ажыратып, себеп-салдарын анықтайды және топтастырады, зияндылығына баға береді. | |||||
|
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар | ||
|
Басы |
сәлемдесу, түгелдеу ІІ. Психологиялық ахуал «Назар сал» әдісі арқылы тақырыпты ашу. Түрткі сұрақтарға қою. Көріп отырған суреттер туралы не айта аламыз? Қандай қолайсыз атмосфералық құбылыстарды білеміз? Оқушылар пікірі тыңдалады, олар өз ойларын ортаға сала отырып, соңында ортақ бір қорытындыға келеді. Оқушыларды топқа бөлу «Ой тастау» 1топ –дауыл 2 топ – бұршақ 3 топ –құйын Дағды: оқушылардың зейінін сабаққа шоғырландыру, қызықтыру, білімді шығармашылық тұрғыдан қолдану дағдыларын дамыту мақсатында беріледі . Топқа осылай бөлінуде мақсаттың бүгінгі оқу мақсатымен |
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ |
Ұялы телефон Және интернет желілері Кітап | ||
|
Ортасы |
. «Қолайсыз атмосфералық құбылстар»Оқушыларға сұрақ. Қандай қолайсыз атмосфералық құбылыстарды білеміз? Мұғалім оқушылардың жауабын тындайды, қажет болса түзетіп тұрады. Қолайсыз атмосфералық құбылыстардың тұстарын анықтай отырып тақырыптың өзектілігін анықтайды. Қолайсыз атмосфералық құбылыстардың тұстарын анықтай алады; Қолайсыз атмосфералық құбылыстарды біледі; Қолайсыз атмосфералық құбылыстарды ажырата алады; «Достық аялдамасы»Жұптық жұмыс. Оқушылар оқулықтарын пайдалана отырып үсік, анызақ, көктайғақ, жел, шанды дауылдар, қуаңшылық, құрғақшылық ұғымдарын өздері оқып бір-біріне түсіндіреді.Мұғалім атмосфералық қолайсыз құбылыстардың зияндылығының әр түрлі салаларға (шаруашылыққа, өнеркәсіпке, жолға, баспанаға )әсер етуіне баға берудің жолын көрсетеді. Қолайсыз атмосфералық құбылыстарды салаларға әкелетін зиян әсерін біледі; Қолайсыз атмосфералық құбылыстарды ажырата алады; Тақырыпқа қатысты терминдерді мағынасын біледі. Оқушылар бір-біріне түсіндіру арқылы түсініксіз тұстардын анықтайды. Бірін-бірі стикер арқылы бағалайды. «Маған ұнады... себебі», «түсінікті болды......өйткені.....» «түсініксіз болды......себебі....» жүктеу/скачать 24,14 Mb. Достарыңызбен бөлісу: 
| |||||