Сабақтың тақырыбы: Геометриялық прогрессия. Геометриялық прогрессияның n-ші мүшесінің формуласы
Ерекше бақылауды қажет ететін оқушымен жұмыс
Әбдіраманова ӘД қмж
- Бұл бет үшін навигация:
- Кесте n
- Шешуін жазыңдар. Қосымша сұрақ
- Саралау
- Жалпы- 3 балл. Оқушылардың функционалды сауаттылыққа дамыту тапсырмасы.
- «Еркін микрофон» әдісі.
- Тиімділігі
| Ерекше бақылауды қажет ететін оқушымен жұмыс.
| |||||||||||||||||||||||||||||
|
Тапсырма Фермер бақша учаскесінде алма ағашын пішінде отырғызады суретте көрсетілгендей шаршы. Алма ағаштарын қорғау үшін жел ол қылқан жапырақты ағаштардың шетіне отырғызады. Төмендегі суретте алма ағаштары мен қылқан ағаштарын отырғызу схемалары көрсетілген N - отырғызылған алма ағаштарының саны. Бұл кез келген n саны үшін тізбекті жалғастыруға болады Кесте
Жоғарыда қарастырылған реттілікте отырғызылған алма мен қылқан жапырақты ағаштардың саны былайша есептеледі: Алма саны = n2, Қылқан ағаштар саны = 8n, Мұнда n – отырғызылған алма ағаштарының саны. N мәні үшін алма ағаштарының саны олардың айналасында отырғызылған қылқан жапырақты ағаштардың санына тең болады? Шешуін жазыңдар. Қосымша сұрақ: алма ағашы немесе қылқан жапырақты ағаштардың саны берілген тізбектердің қайсысы геометриялық прогресс болып табылады Бұл тапсырма білімді жинақтап, тақырыпты бекітуге көмектеседі. Жұмыс түрі: сынып.(жеке) Бағалау: мұғалім және сыныптастар ауызша. |
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар қойылады. Дескриптор: 1. оқушы өз ойымен бөліседі. 2. Өзгенің пікірін толықтырады Жалпы- 3 балл. | ||||||||||||||||||||||||||||
|
Оқушылардың функционалды сауаттылыққа дамыту тапсырмасы. 3 минут
|
Жұптық жұмыс Оқушылар жұпта қосымша тапсырмаларды орындайды тапсырмалар нөмірлерін алдын ала бөлінеді. Басып шығарылған жауаптар бойынша жұмысты орындағаннан кейін тексереді, бір – бірін. Геометриялық прогрессияны қолдану Биология Әрбір қарапайым бір жасушалы жануар инфузория туфелькасы 2 бөлікке бөлінеді. Қанша инфузорий бастапқыда, егер алты рет оларды бөлген кезде 320 болды. Жеңіл өнеркәсіп Ашытқы жасушаларының өсуі әр жасушаның екі бөлікке бөлінуімен жүреді. Олардың он есе бөлінуінен кейін қанша жасушалар болды, бастапқыда 6 жасушалар болды? Физика Массасы 256г радиоактивті зат бар, оның салмағы тәулігіне екі есе азаяды. Екінші тәулікте заттың массасы қандай болады? Үшінші? Бесінші? Бағалау: Дескрипторлар бойынша бағалау. Мұғалімнің бақылауы және жауаптары бойынша түсініктемелер |
Оқушы: есептің математикалық моделін құрайды, яғни n-ші мүшесінің формуласын қолданады;геометриялық прогрессияның ортаңғы мүшесін табады; есептің сұрағына толық жауап береді | |||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 2 мин. |
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді. |
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсатына жеткізетін тапсырмалар орындауына қарай, өз түсінгенін, пікірін, өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. |
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады. |
| |||||||||||||||||||||||||
жүктеу/скачать 186,03 Kb.
Достарыңызбен бөлісу:
