Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
31 мин.
|
№4-тапсырма.
Үш топқа бөлініп, суреттер бойынша мәтін құрастырыңдар. Мәтінді сөйлемнің бірыңғай мүшелері мен айқындауыштарды қатыстырып жаз. Газет-журнал беттерінен табиғат, табиғи байлықты қорғау туралы мақалаларды талдаңдар.
|
Жазылым:
Мәтін құрастырады. Табиғи байлықты қорғау туралы мақалаларды талдайды.
Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады.
|
Дескриптор:
Жалпы-3 балл:
-Мәтіннен айқындауыштарды қатыстырып жазады.
-Топтық талдау жасайды.
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері.
|
Жеке жұмыс
|
№2-тапсырма. Мәтінді тыңда. Мәтінде көтерілген мәселені талқыла. Сөйлемнің бірыңғай мүшелерін тап.
|
Тыңдалым:
Мәтінді тыңдап, мәтінде көтерілген мәселені талқылайды. Сөйлемнің бірыңғай мүшелерін табады.
Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың тыңдалым дағдысы қалыптасады.
|
Жалпы-3 балл.
-Мәтінді тыңдайды
-Көтерілген мәселені талқылайды
-сөйлем мүшелерін табады
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері.
|
|
№4-тапсырма:
Үш топқа бөлініп, суреттер бойынша мәтін құрастырыңдар. Мәтінді сөйлемнің бірыңғай мүшелері мен айқындауыштарды қатыстырып жаз. Газет-журнал беттерінен табиғат, табиғи байлықты қорғау туралы мақалаларды талдаңдар.
|
Жазылым:
мәтін құрастырады. Мәтінді сөйлемнің бірыңғай мүшелері мен айқындауыштарды қатыстырып жазады. Газет-журнал беттерінен табиғат, табиғи байлықты қорғау туралы мақалаларды талдайды.
|
Жалпы-4балл.
- мәтін құрастырады
- сөйлемнің бірыңғай мүшелері мен айқындауыштарды қатыстырып жазады.
-мақала талдайды.
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері.
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
|
