(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.
Өз ойымен бөліседі.
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.
|
Бос уақытыңда саяхатқа шығуды мақсат етесің бе?
Қазақстанның қандай көрікті жерлерін білесің?
|
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
26 мин.
|
Тілдік бағдар айдарындағы «Көркем әдебиет стилі» бойынша түсінждірме жүргізеді.
№1-тапсырманы орындатады. Қарқыны баяу оқушыларға жетелеуші, түрткі сұрақтар қояды. Қарқыны жылдам оқушыларға бағыттаушы сұрақтар қойып қолдау көрсетеді.
|
Тыңдалым:
Топтық жұмыс.
Мәтінді тыңда. Мәтіндегі қаратпа, қыстырма сөздердің не мақсатпен қолданғанын түсіндір.
|
Дексриптор:
Жалпы -3 балл.
- Мәтінді тыңдайды.
- Мәтіндегі қаратпа, қыстырма сөздердің не мақсатпен қолданғанын түсіндіреді.
|
Оқулық
|
Жұптық жұмыс
|
№2-тапсырманы орындатады. Қарқыны баяу оқушыларға жетелеуші, түрткі сұрақтар қояды. Қарқыны жылдам оқушыларға бағыттаушы сұрақтар қойып қолдау көрсетеді.
|
Айтылым: Тиімділігі: Бұл тапсырманы орындау арқылы оқушының сыный ойлана білуге, өз ойын еркін жеткізе алуға, өзгенің пікірін құрметтеу керектігіне дағдыланады. Тыңдалым мәтініндегі әңгіме қандай стильде жазылған? Төмендегі сұрақтар төңірегінде әңгімелесіңдер.
|
Дексриптор:
Жалпы -3 балл.
- Тыңдалым мәтініндегі әңгіме қандай стильде жазылғанын анқтайды. -Төмендегі сұрақтар төңірегінде әңгімелейді.
|
|
Топтық жұмыс
|
№4-тапсырманы орындатады. Қарқыны баяу оқушыларға жетелеуші, түрткі сұрақтар қояды. Қарқыны жылдам оқушыларға бағыттаушы сұрақтар қойып қолдау көрсетеді.
|
Оқылым: Тиімділігі: Бұл тапсырманы орындау арқылы оқушыда әдеби сөздік қоры көбейеді, оқу жылдамдығы артады.
-Мәтінді бөлікке бөліп оқыңдар. Не туралы? Парталас көршілеріңе сұрақтар қойып, әңгімелесіңдер.
|
Дексриптор:
Жалпы -3 балл.
--Мәтінді бөлікке бөліп оқиды.
- Не туралы? кенін парталас көршілеріңе сұрақтар қойып, әңгімелеседі.
|
Оқулық, жқмыс дәптерлері.
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
|
