Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
26 мин.
|
Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді
|
Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1. Тасымалдаушы РНҚ сипаттап береді.
|
Тақырыпқа байланысты интернет желісін пайдаланып видео көріп танысу.
|
|
Қолдану айдарындағы тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
1. Рибосома құрылымын талдайды:
2. РНҚ түрлері мен жасушада атқаратын қызметтерін дәптерге сызып сәйкестендіреді.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1.Тапсырманы орындайды
|
ДК экраны
10-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
|
Талдау айдарындағы тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
1. Осы РНҚ-ның нуклеотидтерінің жалпы санының 16℅-і аденинге, 29℅-і гуанинге, 42℅-і цитозинге келетінін химиялық талдау көрсетті.Осы РНҚ «көшірмесі» болып келетін ДНҚ-ның азотты негізінің проценттік құрамын анықтайды.
2.РНҚ тақырыбына сиквейн құрастырады.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1.Тапсырма бойынша талдау жасайды , құрамын анықтайды.
2.Параграф тақырыбына сәйкес презентация дайындайды.
|
ДК экраны
10-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
|
