Жұптық жұмыс (10 минут)
3-тапсырмада кесте беріледі. «Жұптасып ойлан» әдісі арқылы берілген тапсырманы жұппен орындайды.Кестедегі бос ұяшықтарды баған мен жолда жазылған шарттарды қанағаттандыратын екі саннан жазып кестені толтырады:
сан
|
15-тің бөлгіштері
|
18-дің бөлгіштері
|
32-нің бөлгіштері
|
6-ның бөлгіштері
|
|
|
|
12-нің бөлгіштері
|
|
|
|
24-тің бөлгіштері
|
|
|
|
Бағалау «Сен –маған, мен-саған» әдісі арқылы жүзеге асырылады.Тақтада дұрыс жауабы көрсетіліп, жұптар бірін-бірі бағалайды.
Жеке жұмыс: (10 минут)
Оқушылардың қажеттіліктерін анықтау үшін қалыптастырушы бағалау тапсырмалары беріледі.
4-тапсырма Тұжырымдардың ақиқаттығын анықтаңыз. Кестеде жалған тұжырымды «Ж», ақиқат тұжырымды «А» әріптерімен белгілеңіз:
60 саны – 5 санының еселігі
|
|
60 саны – 5 санының еселігі
|
|
15 саны – 90 санының бөлгіші
|
|
63 саны – 7 санының еселігі
|
|
20 саны – 3 санының бөлгіші
|
|
Дескриптор: Білім алушы
санның бөлгіштері мен еселіктері анықтамаларын пайдаланып, ақиқат тұжырымдарды көрсетеді.
5-тапсырма 3, 7, 10, 15, 18, 30, 84 сандарының ішінен:
a) 21 санының бөлгіштерін; b) 60 санының бөлгіштерін;
c) 3-тің еселіктерін; d) 5-тің еселіктерін анықтаңыз.
Дескриптор: Білім алушы
- Берілген сандардың бөлгіштерін таңдайды;
- Берілген сандардың еселіктерін таңдайды.
Бағалау дескриптор бойынша өзін-өзі бағалайды.
Үлестірме 1
Үлестірме 2
А.Е. Әбілқасымова
Т.П.Кучер
З.Ә. Жұмағұлова
Математика 5 сынып
1 бөлім
Алматы:
Мектеп, 2017. 53 бет.
Үлестірме 3
Сабақтың соңы
3минут
Аты-жөні
|
Білемін. Қолдана аламын
|
Сынып-
тастарыма түсіндіре аламын
|
Білмей-
мін, бірақ қолдана аламын
|
Білмеймін. Түсінбей-
мін
|
Натурал санның бөлінгіштерінің анықтамасы
|
|
|
|
|
Натурал сандардың еселіктерінің анықтамасы
|
|
|
|
| Үйге тапсырма:Бала себетті толтырып , қояндарға сәбіз әкелді. Ол себеттегі сәбіздерді 4 қоянға, 6 қоянға, немесе 8 қоянға тең бөліп бере алады. Бала қояндарға кем дегенде неше сәбіз әкелді?
Кеспе қағаз
Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?
Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
Қарқын тәсілі бойынша тапсырма:1,2 тапсырмаға қосымша қолданылады.
18,,63,74,97,105 және 127 сандарының әрқайсының барлық бөлгіштерін жазыңдар.
6,21,35,43,70, және 93 сандарының әрқайсының еселіктерінің алғашқы төртеуін жазыңдар.
Тапсырма тәсілі:
Менің өмірімдегі математика.
65 түп ағаш көшеттерін,әр қатардағы көшеттер санын бірдей етіп, неше қатарға отырғызуға болады?
«Диалог және қолдау көрсету тәсілі» сабақ барысында қолданылады.
1,2-тапсырмада бағалау « сұрақ-жауап әдісі» арқылы жүргізіледі. Топтар кезектесіп сұрақтарға жауап береді.
3- тапсырмада бағалау «Сен –маған, мен-саған» әдісі арқылы жүзеге асырылады.Тақтада дұрыс жауабы көрсетіліп, жұптар бірін-бірі бағалайды.
4,5- тапсырмада оқушылар дескриптор бойынша өзін-өзі бағалайды.
Топпен жұмыс жасағанда топтық ереже сақталады.
Орындықта отырғанда денесін тік ұстауды қадағалау.
Кабинет тазалығын сақтау.
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
|
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1.
2.
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
1:
2:
|
Достарыңызбен бөлісу: |