Зерттеу
Көшпелілердің қолданбалы өнер жетістіктері
«ЕНАРА» стратегиясы (5R) маңыздылық кестесі
Есте қалатын (кім үшін?)
|
|
Нәтижелі (қандай нәтижелерге әкелді? Нәтижелері позитивті
әлде негативті сипатқа ие ме?)
|
|
Айырықша мәнді (Сол тарихи кезеңде ол қандай көрініс тапты?
Ол маңызды немесе айрықша болып есептелді ме?)
|
|
Резонансты (Оқиға/құбылыс қазіргі өмірге әсер етті ме? Қазіргі
қоғам дамуына әсер етті ме? Адамдар одан сабақ алды ма?)
|
|
Айқындайтын/ басқа да қырларын түсінуге жол ашатын (оқиға/
құбылыс сол заманның адамдарының өмірі мен көзқарастары
туралы қандай ақпарат береді?)
|
|
«Попс формуласы»: Сәулет өнері ескерткіштері
Ерекше дамыған
1-қадам: «Менің ойымша...»
2-қадам: «Себебі мен оны былай түсіндіремін...»
3-қадам: «Оны мен мынадай фактілермен, мысалдармен дәлелдей аламын...»
4-қадам: «Осыған байланысты мен мынадай қорытындыға келдім...»
Кодекс куманикус
|
Мәтінмен жұмыс
Мәтіннен негізгі идеяны анықтайды
Дескрипторлар
Зергерлік өнердің дамығанына2 дәлел келтіреді.
Шыны өндірісі мен қыш-құмыра кәсіптерінің дамығанына 2 дәлел келтіреді.
Тері өңдеу мен ұсталық кәсіптерінің дамығанына 2 дәлел келтіреді.
Ғаныш, махалла, керуен сарайы, ташнау, цитадель, шахристан, рабад ұғымдарының мағынасын біледі;
Қаладағы тұрғын үйлер мен қоғамдық құрылыстарды сипаттайды.
«Кодекс Куманикус» сөздігінің негізгі мазмұнын сипаттайды;
Екі ерекшелігін атайды;
Орта ғасырлардағы маңызына баға береді.
|
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
«Ең үздік жауап»
«Алақан-жұдырық»
«Жұлдызшалар»
|
Ақпараттық мәтін
Кесте
Таратпа материалдар
ПОПС формуласы
|
Кері байланыс
|
«Сөйлемді аяқта...»
- Мен үшін қызық болғаны...
-Мен үшін қиын болғаны...
- Мен ... туралы білгім келеді.
|
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады
|
Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды
|
А4, конспект
|