Салбырова макпал токтарбеккызы
жүктеу/скачать 3,18 Mb. Pdf көрінісі
|
| ҚОРЫТЫНДЫ
Қазіргі кезде қоғамның ақпараттық сипатқа ие болуы негізінде ғаламдық ақпараттық үдерістерге ілесуінің мәні зор. Сондықтан білім беру формалары мен әдістеріне деген кӛзқарас ӛзгере бастады. Дамыған елдердегі білім беру жүйесінде ерекше маңызды болып табылатын мәселелердің бірі - оқытуды ақпараттандыру, оқу үрдісінде ақпарттық технологияларды пайдалану болып табылады. Сондықтан «Цифрлы Қазақстан» мемлекеттік бағдарламасын жүзеге асыру үшін бүгінгі таңда ората білім берудің мақсатына, мазмұны мен оқытудың қарқындылығына сәйкес кӛптеген дидактикалық мәселелерді шешуге мүмкіндік беретін болашағы зор ақпараттық-коммуникациялық оқыту технологиялары оқу үрдісіне енгізілуде. Жүргізілген зерттеулер мазмұны жаңартылған орта біңлім беру жүйесіне тӛменде кӛрсетілген шарттарды жүзеге асырғанда ақпараттық- коммуникациялық білім беру технологияларын қолданудың тиімділігін арттыратынын кӛрсетті: – қазіргі педагогика және география ғылымдарының жетістіктерін жетістіктерін біршама толық қолданып, ақпараттық-коммуникациялық құралдар арқылы оқыту үрдісін оңтайландыру; – білім алушылардың оқу-танымдық әрекеттерінің қарқынын, уәжі мен қызығушылықтарын арттыру; – ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану барысында оқыту мазмұнының сапасын арттыру; –білім алушылардың жеке психофизиологиялық сипаттары мен психологиялық жағдайларын ескеру т.б. Жоғарыда аталған жағдайларды ескеріп ақпараттық-коммуникациялық технологияларды педагогикалық үрдістерде белсенді пайдалану географиялық білім беру сапасын арттыруға, оқытуға бӛлінетін уақытты қысқартуға, сонымен қатар, оқушылардың қызығушылықтары мен уәжберін арттыратынын кӛрсетті. Диссертациялық зерттеу барысында жүргізілген зерттеу нәтижелері оқу үрдісінде ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану тӛменде кӛрсетілген бір қатар қорытындылар шығаруымызға негіз болды: 1. Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды кеңінен қолдану жағдайындағы білім беру үрдісінің ерекшеліктері қарастырылып, оларды енгізу оқушылардың қызығушылықтарын, танымдық қабілеттер мен дербесігі артатыны, алған теориялық білімдерін іс жүзінде пайдалану дағдылары қалыптасадтыны дәлелденді. 2. Зерттеу барысында Flаsh», «3ds max», «Delphi» компьютерлік бағдарламаларына негізінде оқушылардың ақпараттық коммуникациялық технологиялық құзіреттіліктерін қалыптастыруға мүмкіндік беретін гипермәтіні, интербелсенді оқыту құралдары, шынайы уақыт жүйесінде жұмыс істейтін виртуалды приборлары, бағалау ӛлшемдері бар 8 сынып 109 географиясының электронды оқулығы дайындалды. 3. Зерттеу барысында білім алушылардың АКТ құзіреттілігін қалыптастырудың дидактикалық шарттары негізделіп эксперимент жүргізу арқылы тиімділігі тексерілді. 4. Білім алушылардың ақпараттық-коммуникациялық құзіреттілігінің қалыптасуының құрылымдық-мазмұндық моделін құрылды. 5. Жүргізілген эксперименттік жұмыстар негізінде ақпараттық- коммуникациялық технологияларды қолдану жағдайында білім беру сапасын бағалау кӛрсеткіштері анықталды. 6. Оқу үрдісінде ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолданудың тиімділігі мен олардың білім сапасын, оқушылардың танымдық белсенділіктерін арттырып, арнайы құзіреттіліктерінің қалыптасуындағы маңызы дәлелденді. Зерттеулер барысында алынған нәтижелер бірқатар ғылыми- жүктеу/скачать 3,18 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|