1
2
3
4
2
Определение цели
Ни одно мероприятие
нельзя
организовать
без постановки цели..
Грамотно
проведенный workshop
гарантированно
привлечет внимание и
вызовет повышенный
интерес студентов
Через стихотворения Б.Л. Пастернака
создать
эмоциональную
атмосферу,
способствующую
включению
каждого
ученика
в
процесс
собственного
личностного
развития,
личностной
мотивации;
совершенствовать
умение
самостоятельно строить свой путь познания.
На доске вывешиваю по ходу чтения
заготовленные
заранее
названия
стихотворений: «СНЕГ ИДЁТ», «ВО ВСЁМ
МНЕ ХОЧЕТСЯ ДОЙТИ...», «ФЕВРАЛЬ.
ДОСТАТЬ ЧЕРНИЛ И ПЛАКАТЬ!..»,
«ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ», «ЕДИНСТВЕННЫЕ
ДНИ», «МУЗЫКА», «ЗИМНЯЯ НОЧЬ».
3
Выбор
продолжительности
мероприятия
«Воркшоп»
может
длиться от нескольких
часов до нескольких
дней. Выбор нужно
делать исходя из темы
и объема материала.
Занятие длится 1,5 часа, согласно учебного
плана и рабочей программе.
4
Выбор локации
Нужно
подобрать
помещение,
отвечающее тематике
«воркшопа».
Место всегда определено – кабинет; иногда
может быть ЦМиС
5
Подготовка
визуального ряда
Для
упрощенного
восприятия
информации
важно
подготовить
интересную
подачу:
слайд-шоу,
плакаты,
видео.
у каждого студента пакет с
раздаточным
материалом,
в
который
входят: тексты стихотворений, портреты Б.
Пастернака
работы
художников
Ю.
Анненкова, В. Масса;
критические статьи М.
Цветаевой «Пастернак и быт», «Пастернак и
день», «Пастернак и дождь»; В. Брюсова
«Вчера, сегодня и завтра русской поэзии»,
О. Мандельштама «Заметки о поэзии»;
мультимедийный проектор
для демонстрации полотен М. Врубеля
«Демон поверженный», «Демон сидящий».
6
Определение
участников, выбор
ведущих
Как
правило,
в
workshop
участвуют
несколько лиц. Тренер
преподносит
инновационную
информацию,
а
ведущий
управляет
аудиторией.
Участвуют несколько лиц: подгруппа
студентов,
преподаватель
и
студент-
ведущий
88
1
2
3
4
7
Составление
подробного плана
воркшопа, списка
тезисов
При
проработке
материала учитывайте
особенность
аудитории,
возраст,
род занятий. Говорите
с
участниками
workshop на понятном
им языке
При
отработке
навыков
анализа
стихотворений учитывается особенности и
способности подгруппы.
8
Освещение в СМИ
Важно
привлечь
целевую аудиторию и
выбрать
надежных
информационных
партнеров
для
workshop.
отсутствует, но при проведении открытых
занятий освещение происходит в стенах
колледжа
посредством
приглашения,
рекламы, объявления и т.д.
После проведения воркшопа возможно
освещение в СМИ, как опыт проведения
данного мероприятия, либо публикация
методической разработки
9
Продумывание
обратной связи
Участники воркшопа
наверняка
захотят
поделиться
впечатлениями
о
событии. Небольшая
анкета или опрос в
соцсетях помогут не
только
привлечь
дополнительный
интерес, но и выявить
допущенные ошибки и
исправить
их
в
будущем.
Студенты наверняка делятся впечатлениями
о занятии. Небольшая анкета, опрос или
рефлексия после пары помогут привлечь
дополнительный
интерес,
выявить
допущенные ошибки и исправить их в
будущем.
Конечный результат является и целью и критерием оценки «воркшоп». Если он не
удовлетворяет образовательным потребностям, он не может считаться успешным. В результате
их разработки создаются исключительно полезные дидактические произведения,
включающими план занятия, фильмы, компьютерные презентации, постеры, поделки, анкеты и
др.
Таким образом, можно сказать, что технология организации workshop является наиболее
приемлемой для развития коммуникативной компетенции и лидерских качеств студентов.
Вследствие того, что «воркшоп» - это игровая инновационная методика работы, направленная
на реорганизацию сознания в обход стандартных, нормированных моделей и шаблонов
обыденного мышления, которые, как правило, задают всю динамику мыслительного процесса.
Я согласна, что данный вид работы может раскрыть огромные возможности для формирования
разнообразных компетенций у студентов.
Литература
1. Фопель К. Эффективный воркшоп. М.: Генезис, 2003. 368 с.
2. Шаповалова И. Воркшоп по-русски. Часть 1 [Электронный ресурс]. URL:
http://www.eventmarket.ru/articles /org/detail.php?ID=6158
3. Шаповалова И. Воркшоп по-русски. Часть 2 [Электронный ресурс]. URL:
http://www.even
89
4.
Что такое Workshop? Пособие для организаторов практических семинаров./ Сост. и
автор О.Б.Чикуров. – Псков, 2001
.
5. Грицишина Наталия Альбертовна Технология «Воркшоп» (WORKSHOP) как одна из
новых форм и методов обучения студентов иностранному языку Адрес статьи:
www.gramota.net/materials/1/2012/3/14.html Статья опубликована в авторской редакции и
отражает точку зрения автора (ов) по рассматриваемому вопросу. Источник Альманах
современной науки и образования Тамбов: Грамота, 2012. № 3 (58). C. 49-51. ISSN 1993-5552.
Достарыңызбен бөлісу: |