Сборник тезисов 30 мая, 2018 г

30 
ИННОВАЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
В СИСТЕМЕ ПОСТИНДУСТРИАЛЬНОГО ОБЩЕТСВА 
Бондарь А. В., Жебентяева Н. А., Чуракова А. П. 
УО «Белорусский государственный экономический университет» 
Аннотация. В статье рассматриваются инновационные императивы постиндустриального общества. 
Показана необходимость повышения уровня образования и квалификации работников с целью эффек-
тивного использования знаний и информации. Выделены особенности применения информационно-
коммуникационных технологий в системе высшего образования. 
В условиях становления постиндустриального общества экономическая динамика опре-
деляется широким внедрением и использованием знаний, информации и инноваций. При этом 
их накопление и эффективное использование определяется преимущественно факторами че-
ловеческого, информационного и технологического развития, что обуславливает расширенное 
воспроизводство знаний и совершенствование социально-экономических отношений, распро-
странение новых знаний в кодифицированном виде, а также формирование высоких техноло-
гий на основе имеющихся достижений науки и техники.
Для этого требуется высококвалифицированные, образованные работники, способные по-
нять и эффективно использоваться выработанные наукой знания, которые в кодифицированном 
виде распространяются по различным сетям в форме соответствующей информации [1, с. 8]. 
Осознание необходимости широкого внедрения в практику образовательной деятельно-
сти технологий XXI века, основанных на применении современных информационных и теле-
коммуникационных технологий, характерно сегодня для образовательного процесса. Данные 
технологии оказывают существенное влияние на формирование современной информацион-
ной картины мира, а обучение принимает формы непрерывного индивидуально-ориентиро-
ванного, гибкого и динамичного процесса.
Особую роль информационно-коммуникационные технологии играют в системе высшего 
образования. Этому способствуют внешние факторы, связанные с повсеместной информатиза-
цией общества и необходимостью соответствующей подготовки специалистов, а также внутрен-
ние – связанные с распространением современной компьютерной техники и программного обес-
печения, принятием государственных и межгосударственных программ информатизации образо-
вания, появлением необходимого опыта информатизации у преподавателей. 
Интенсивное проникновение новых технологий в жизнь требует от образовательной си-
стемы определенного обновления в соответствии с требованиями становящегося постинду-
стриального общества [2]. Использование таких технологий является инструментом формиро-
вания инновационно ориентированной системы образования, открывает перед учащимися и 
преподавателями новые возможности оптимизации образовательного процесса.
Информационно-коммуникационные включают в себя различные инструменты для ра-
боты с текстовой, числовой и графической информацией, что способствуют повышению эф-
фективности подготовки высококвалифицированных специалистов. Информационно-образо-
вательную среду необходимо рассматривать, с одной стороны, как часть традиционной обра-
зовательной системы, а, с другой стороны, как самостоятельную систему, направленную на 
развитие активной творческой деятельности обучаемых с применением новых информацион-
ных технологий В условиях глобализации и стремительного развития сети Интернет, инфор-
мационно-коммуникационные технологии повышают инновационность, доступность и гиб-
кость обучения, обеспечивают возможность доступа к высококачественным образовательным 
ресурсам все большему числу студентов. 
Использование высоких технологий в системе высшего образования ведет также к изме-
нению управляемости учебным процессом. Повышается роль самообразования и индивиду-
альной работы студентов на основе разрабатываемых преподавателями инновационных учеб-
ных программ, нацеленных на высокую степень самостоятельности обучающихся студентов. 

31
СОДЕРЖАНИЕ
 
Применение инновационных образовательных технологий формирует способности к самосто-
ятельному накоплению знаний и овладению способами познавательной деятельности. 
Внедрение инновационных технологий и передача информации через компьютерную 
сеть изменяют способ взаимодействия между преподавателем и студентом, оптимизирует уро-
вень вербального общения. Активизируются формы индивидуального обучения. Индивиду-
альный характер обучения с применением современных технологий реализуется в виде четкой 
программы, расписания модулей учебных занятий, при обязательной педагогической под-
держке студентов. Данная поддержка со стороны педагогов должна осуществляться макси-
мально индивидуально для каждого студента.
В результате усиливается интеграция процесса образования, повышается междисципли-
нарность обучения, на базе вовлечения различных дисциплин в единый предметный комплекс. 
Расширяются и возможности массового обучения. Особенно с возрастанием интереса к 
образованию в связи с увеличением доли интеллектуального капитала в системе факторов про-
изводства. Возникает необходимость формирования педагогической модели массового обуче-
ния с использованием новых образовательных технологий. 
Внедрение инновационных, информационно-коммуникационных технологий в сферу 
образования значительно ускоряет передачу знаний и накопленного технологического и соци-
ального опыта человечества не только от поколения к поколению, но и от одного человека к 
другому [3]. Информатизация образования предоставляет участникам учебного процесса воз-
можность выбора новых источников, условий и форм образования в специально создаваемой 
для этого матрице. Для повышения эффективности применения новых инфокоммуникацион-
ных технологий в учебном процессе необходимо повышать качество электронных учебных 
пособий и программного обеспечения, для чего необходимо развивать научно-техническое со-
трудничество университетов по этой проблематике. По мере накопления образовательных ин-
формационных ресурсов инновационные технологии займут достойное место в образователь-
ном процессе вуза, обеспечат возможность формирования на их основе разного уровня про-
грамм подготовки и переподготовки специалистов. 
Стремительное развитие информационно-коммуникационных технологий позволяет 
сделать прогноз, что в скором будущем они станут инструментом, необходимым для получе-
ния практически любого знания. Практика внедрения информационно-коммуникационных 
технологий в процесс подготовки высококвалифицированных специалистов приобретает все 
большую актуальность. Использование таких технологий положительно влияет на организа-
цию оптимальных условий для удовлетворения информационных потребностей учащихся.
Актуальность использования инновационных, высоких технологий в образовательном 
процессе вуза обусловлена социальной потребностью в повышении качества образования и 
практической потребностью в использовании современных технологий и программ. 
Целью образовательного процесса в вузе является становление и развитие активной, 
творческой личности студента как субъекта будущей профессиональной деятельности. Совре-
менный выпускник высшего учебного заведения должен быть конкурентоспособным на рынке 
труда и способным самостоятельно решать профессиональные задачи, а также быть готовым 
к повышению эффективности своей профессиональной деятельности на основе использования 
новейших образовательных технологий. Перед преподавателями высшего учебного заведения 
стоит задача воспитания личности, способной к профессиональному самоопределению и уме-
нию ориентироваться в перспективах развития современного общества. 
Важно отметить, что для успешного внедрения инновационных технологий в образова-
тельный процесс важно не только положительное отношение к ним профессорско-преподава-
тельского состава, но и соответствующая подготовка как преподавателей, так и студентов. 
Следует согласиться с мнением, что включение новых информационно-коммуникационных 
технологий в образовательный процесс еще не означает улучшения качества подготовки спе-
циалистов с высшим образованием. Задача профессорско-преподавательского состава по-
прежнему заключается в обучении и передаче информации и знаний, но с использованием ин-
формационных технологий [4, с. 224]. 

32 
Вместе с тем в деятельности по внедрению инновационных технологий в образователь-
ный процесс имеются определенные трудности. Так, требуются значительные денежные вло-
жения, связанные с необходимостью оснащения образовательных учреждений современной 
компьютерной техникой, интерактивным оборудованием и современными программными 
продуктами, при этом должен быть обеспечен широки доступ к информационным ресурсам 
сети Интернет. 
Таким образом, экономическая динамика постиндустриального общества обусловлена 
ростом не только наукоемкости производства, но и широким внедрением инновационных тех-
нологий в системе образования. Они существенно дополняют интеллектуальный капитал пре-
подавательских кадров и являются драйвером развития системы высшего образования. Внед-
рение данных технологий имеет большие перспективы в контексте реализации постиндустри-
альной концепции обучения длиною в жизнь. 

жүктеу/скачать 14,01 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: