8
УСЛОВИЯ ЭФФЕКТИВНОГО УРОКА
1. Начало урока – обязательно с наиболее важного материала, но не
связанного с негативными эмоциями (не проверка домашнего задания или
контрольная работа). Если обучение ассоциируется с чем–то приятным – оно
эффективно.
2. Мотивация на обучение. Создайте причину для учебы, связанную с
семантикой самого ребенка.
3. Использование на уроке правополушарного и левополушарного подхода:
укрупнение-разукрупнение информации (определите наименьший кусок, с
которого можно начинать процесс обучения), операция сравнения (что
общего и что различного).
4. Использование состояния непонимания. Одни, когда начинают не
понимать, злятся и теряют информацию, другие используют это состояние.
Ошибка – тоже результат деятельности. Непонимание – дверь к пониманию.
Среди ошибочных решений обязательно выделите то, что было сделано
хорошо.
5. Сравнивайте успехи ученика с его собственным прошлым состоянием, а не
с успехами других. Реже используйте частицу НЕ.
6. Настрой на будущее в конце урока. Успешный ученик всегда должен знать,
где, когда и как он будет применять изучаемое.
7. Завершите или начните урок метафорой. Метафоры обогащают модель
мира, воздействуют на оба полушария, активизируют мышление и память.
Так, например, в метафоре из последнего занятия связующей стратегией
является стратегия грамотного письма. Если вы хотите, чтобы метафора была
понята верно, обязательно разберите ее содержание. Первые метафоры, кроме
всего прочего, позволяют заключить с группой своеобразный «договор» о
взаимной работе. Первую метафору необходимо обыграть еще раз в ходе
последующих занятий.
К РОДИТЕЛЯМ
Период подростковости – неоднозначный и сложный. В это время
проводится ясная грань между собственным усилием и собственными
возможностями. Таким образом, идущие параллельно и взаимно
усиливающие друг друга процессы интеллектуального и личностного
развития «выстреливают» одновременно: в предподростковом возрасте
возникает необходимость и складываются возможности для рефлексивного
взгляда на себя.
Социализирующий стиль воспитания представляет новую систему
воспитания детей, когда главной задачей родителей становится подготовка
ребёнка к самостоятельной жизни, формирование и закрепление качеств и
способностей, необходимых для перехода на новую статусную позицию –
взрослого человека. Безусловность родительского авторитета не лишает
ребёнка возможности выбора и творческого созидания своей судьбы, а
Учебник скачан на сайте www.russisch-fuer-kinder.de в разделе "Скачать на пробу"
9
выступает условием передачи и сохранения культуры, опыта и традиций
предшествующих поколений. Важную роль в процессе социализации ребёнка
наряду с семьёй начинают играть детские сообщества, подростковые и
юношеские объединения и субкультуры. Поддерживающий стиль поведения
знаменует переход родителей на принципиально новую, гуманистическую
позицию в вопросах воспитания. Отношение родителей к ребёнку
преобразуется во взаимоотношение равноправных личностей, каждая из
которых заслуживает уважения и имеет право на выбор жизненного пути.
Хотя правовую, материальную и морально-нравственную ответственность за
детей родители несут по-прежнему, вплоть до приобретения детьми статуса
взрослого члена общества – до окончания школы, а в определённых аспектах
и до завершения высшего образования.
Семья в современном обществе рассматривается как институт первичной
социализации ребёнка. Родительство имеет социокультурную природу и
характеризуется системой предписанных традициями и обществом норм и
правил, регулирующих распределение функций ухода за детьми и их
воспитания; определяющих содержание ролей и модели ролевого поведения
взрослых. Так, родители обязаны предоставить ребенку систему условий,
соответствующих его возрастным особенностям и обеспечивающих
оптимальные возможности его личностного и умственного развития. Прежде
всего, условий, создающих в подростковом и юношеском возрасте
возможности для развития автономии и самосознания, а также
способствующих сохранению детьми потребности в социальном контакте с
представителями своей нации, интереса к повседневной реальности и истории
страны проживания и исторической родины (предков).
Эмоциональная насыщенность и эмоционально-позитивный характер
межличностных отношений, устойчивость, длительность, стабильность
взаимоотношения со старшим поколением, совместная деятельность и
сотрудничество со взрослым как образцом компетентности, социальная
поддержка и инициирование к самостоятельной деятельности делают семью
уникальной структурой, обеспечивающей наиболее благоприятные условия
для личностного и интеллектуального развития ребёнка. Только в семье
человек становится гражданином – страны, мира, Галактики.
Сегодня речь идет не столько о том, владеет ли ваш ребенок русским языком
(как родным или как иностранным), учтено ли в его развитии влияние
русского национального контекста или он – стопроцентный иностранец.
Сегодня гораздо острее стоит вопрос о том, что отлучая его от русского
языка, вы отнимаете у него прошлое, предков исемью, оставшуюся по ту
сторону границы, отнимаете будущую работу и мобильность в бесконечном
мире; забываете, что дерево без глубоких корней легко сломать, а дом без
фундамента рушится под первым легким ветерком, когда его мудрые
собратья лишь отрясают пыль с оконных проемов.
Канд.псих.наук О.Ю. Иванова
Учебник скачан на сайте www.russisch-fuer-kinder.de в разделе "Скачать на пробу"
|