11
-сынып/класс
Естественно-математическое направление (жаратылыстану-математикалық бағыт)
112.
Қазақ әдебиеті
(оқыту қазақ
казахский
11
2
2
2
2
30
30
30
30
142
тілінде)
113.
Қазақ тілі (оқыту
қазақ тілінде)
казахский
11
2
2
2
2
-
-
-
-
114.
Қазақ тілі мен
әдебиеті (оқыту
қазақ тілінде емес)
казахский
11
2
2
2
2
40
40
40
40
115.
Русская
литература (с
русским языком
обучения)
русский
11
2
2
2
2
20
20
20
20
116.
Русский язык (с
русским языком
обучения)
русский
11
2
2
2
2
-
-
-
-
117.
Русский язык и
литература (с
нерусским языком
обучения)
русский
11
2
2
2
2
30
30
30
30
118.
Ағылшын тілі /
Английский язык
английский
11
2
2
2
2
24
24
24
24
119.
Алгебра және
анализ
бастамалары
казахский
11
2
2
3
1
25
25
25
25
120.
Алгебра и начала
анализа
русский
11
2
2
3
1
25
25
25
25
121.
Геометрия
казахский
11
1
2
1
1
20
20
20
20
122.
Геометрия
русский
11
1
2
1
1
20
20
20
20
123.
Биология
казахский
11
3
3
3
2
30
30
30
30
124.
Биология
русский
11
3
3
3
2
30
30
30
30
125.
Биология
английский
11
3
3
3
2
30
30
30
30
126.
Физика
казахский
11
3
3
3
1
30
30
30
30
127.
Физика
русский
11
3
3
3
1
30
30
30
30
128.
Физика
английский
11
3
3
3
1
30
30
30
30
129.
Химия
казахский
11
2
3
3
3
30
30
30
30
130.
Химия
русский
11
2
3
3
3
30
30
30
30
131.
Химия
английский
11
2
3
3
3
30
30
30
30
143
132.
География
казахский
11
3
1
2
2
30
30
30
30
133.
География
русский
11
3
1
2
2
30
30
30
30
134.
Информатика
казахский
11
1
2
2
1
25
25
25
25
135.
Информатика
русский
11
1
2
2
1
25
25
25
25
136.
Информатика
английский
11
1
2
2
1
25
25
25
25
137.
Дүниежүзі тарихы
казахский
11
1
1
1
1
30
30
30
30
138.
Всемирная
история
русский
11
1
1
1
1
30
30
30
30
139.
Қазақстан тарихы
казахский
11
1
1
1
1
30
30
30
30
140.
История
Казахстана
русский
11
1
1
1
1
30
30
30
30
141.
Құқық негіздері
казахский
11
1
1
1
2
20
20
20
20
142.
Основы права
русский
11
1
1
1
2
20
20
20
20
143.
Кәсіпкерлік және
бизнес негіздері*
казахский
11
-
-
-
-
-
-
-
-
144.
Основы бизнеса и
предпринимательс
тва*
русский
11
-
-
-
-
-
-
-
-
145.
Дене
шынықтыру*
казахский
11
-
-
-
-
-
-
-
-
146.
Физическая
культура*
русский
11
-
-
-
-
-
-
-
-
147.
Графика және
жобалау
казахский
11
-
-
-
-
-
-
-
-
148.
Графика и
проектирование
русский
11
-
-
-
-
-
-
-
-
* По предметам «Физическая культура» (Дене шынықтыру), «Основы предпринимательства и бизнеса» (Кәсіпкерлік және бизнес негіздері),
«Графика и проектирование» (Графика және жобалау)», «Начальная военная и технологическая подготовка» (Алғашқы әскери және технологиялық
дайындық), «Самопознание» (Өзін-өзі тану), «Художественный труд» (Көркем еңбек), «Музыка», «Общество и религия» (Қоғам және дін),
«Информационно-коммуникационные технологии» (Ақпараттық-коммуникациялық технология) в начальной школе суммативное оценивание не
проводится, выставляется «зачет/незачет».
144
Мазмұны
Кіріспе
3
1. Жиынтық бағалаудың принциптері.
4
2.Білім алушылардың оқудағы жетістіктерін жиынтық бағалау
бойынша тапсырмаларды әзірлеуге ұсынымдар.
8
3.Жоғары сынып оқу пәндерінен білім алушылардың
оқудағы жетістіктерін жиынтық бағалау бойынша тапсырмалар.
15
Қорытынды
125
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі
126
Қосымша
132
145
Введение
В настоящее время в школах республики в рамках обновленного
содержания образования осуществляется критериальное оценивание уровня
учебных достижений обучающихся.
Критериальное оценивание – процесс идентификации фактически
достигнутых результатов обучающимися на основе установленных критериев с
ожидаемыми результатами обучения.
Суммативное оценивание (СО) проводится для оценки уровня освоения
содержания учебной программы в баллах. После каждого раздела программы
проводится суммативное оценивание по разделу и суммативное оценивание в
конце четверти.
При подготовке методического пособия сборник заданий по
суммативному оцениванию по предметам уровня общего среднего образования
за основу были взяты Приказ министра образования и науки Республики
Казахстан от 31 октября 2018 года № 604 «Об утверждении государственных
общеобязательных стандартов образования всех уровней образования», Приказ
министра образования и науки Республики Казахстан от 8 ноября 2012 года №
500 «Об утверждении типовых учебных планов начального, основного
среднего, общего среднего образования в Республике Казахстан» [1, 2].
В приказе министра образования и науки Республики Казахстан от 18
марта 2008 года №125 «Об утверждении Типовых правил проведения текущего
контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся»
указано,
что
задания
формативного
и
суммативного
оценивания
подготавливаются учителем-предметником [3].
Типовые учебные программы для 10-11 классов утверждены приказом
министра образования и науки Республики Казахстан от 27 июля 2017 года №
352 «О внесении изменения и дополнений в приказ министра образования и
науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года № 115» «Об утверждении
типовых учебных программ общеобразовательных предметов, курсов по
выбору и факультативов для общеобразовательных организаций». Вместе с тем,
по итогам апробации и мониторинга в учебные программы внесены дополнения
и изменения приказом министра образования и науки Республики Казахстан от
7 марта 2019 года №105 [4-40].
Подготовка заданий суммативного оценивания по предмету в
соответствии с типовыми учебными программами обновленного содержания –
важный вопрос для учителя-предметника. Это ответственный процесс,
требующий от учителей-предметников много поиска, творческого мышления. В
предлагаемом сборнике представлены сведения об особенностях и принципах
суммативного оценивания, образцы заданий, подготовленных на основе
типовых учебных программ и учебных планов обновленного содержания для
основной средней школы. По каждому заданию указаны дескрипторы,
балльные показатели.
Инструмент предлагается в качестве вспомогательного инструмента,
ориентирующего учителя для подготовки заданий суммативного оценивания.
146
Достарыңызбен бөлісу: |