Система менеджмента качества издание 1



бет5/7
Дата29.03.2023
өлшемі230,5 Kb.
#77322
түріБілім беру бағдарламасы
1   2   3   4   5   6   7
Байланысты:
Оқу процессінде цифрлық білім беру ресурстары

Бағалау саясаты
Білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалаудың дәстүрлі бағалар шәкіле және ECTS (иситиэс) аударылған балдық-рейтингтік әріптік жүйесі

Әріптік жүйе бойынша бағалар

Балдардың сандық эквиваленті

Балдар (%-тік құрамы)

Дәстүрлі жүйе бойынша бағалар

А

4,0

95-100

Өте жақсы

А-

3,67

90-94

В+

3,33

85-89

Жақсы

В

3,0

80-84

В-

2,67

75-79

С+

2,33

70-74

С

2,0

65-69

Қанағаттанарлық

С-

1,67

60-64

D+

1,33

55-59

D-

1,0

50-54

FX

0,5

25-49

Қанағаттанарлықсыз

F

0

0-24

Білімді жалпы бағалау

Бағаланатын позиция

1-8 аптадағы бағалау мөлшері

9-15 аптадағы бағалау мөлшері

Баллдың максималдық (жоғары) мөлшері

Электронды журналға балл қоюдың кезеңі

Ағымдық бақылау (CA)

7

7

Әрбір бағалауға 100 баллдан

Апта сайын (бірінші аптадан басқа)

БӨЖ
(SW)

2

2

Әрбір БӨЖ –ге 100 баллдан

4,7,11,14 апталар

Аралық бақылау
(ME)

1

1

Әр аралық бақылауға 100 баллдан

8 және 15 аптада

Жіберілу рейтенгісі 1

R1 = (CA+SW)/9*0,6 + ME*0,4

100

8 апта

Жіберілу рейтенгісі 2

R2 = (CA+SW)/9*0,6 + ME*0,4

100

15 апта

Академиялық кезеңдегі жіберілу рейтенгісі

R = (R1+R2)/2

100

15 апта

Емтихан

E

100

16-17 апталар

Қорытынды баға

I = R*0.6+E*0.4

100




Бағалау критерийлері

Бақылау түрі

Оқу нәтижесіне қол жеткізуді бағалау және материалды меңгеру деңгейі

Максималды
мәні

Оптималды
мәні

Минималды мәні

Ағымдық бақылау:
Дәріс:
- оқу бағдарламасының материалдары бойынша жүйелі терең білімін көрсету;
-терминдерді, негізгі түсініктерді ережелерді, әдістерді жаңғырту;
- оқу бағдарламалық материалдарды түсінуге, баяндауға, шығармашылық қабілеттілігі
Ic-тәжіребелік/ семинарлық/ зертханалық/ жеке дара сабақ:
- білімін қолданады және педагогикалық эксперименттер мен бақылауларды жүргізу дағдылары бар, алған теориялық білімді іс жүзінде өз зерттеулерінде қолдана алады;
- қойылған мақсатты шешу үшін әдебиеттермен өз беттерімен жұмыс істейді;
-тәжірибелік жұмыстарды орындау барысында - Lerning Apps. сom
Kahoоt com, Qizziz. Сom, Power Point т.с.с қолданып тақырыптық жоспарлар мен көрнекі құралдар құрады
Интербелсенді бағдарламасын пайдаланып көрнекі құралдар базасын құрады

100
40
10
15

15


60

15


20
25

75
30
8
11

11


45

11


15
19

50
20
5
7,5

7,5



30

7,5

10
12,5


БӨЖ:
- тұтасты шағын бөліктерге бөлледі, олардың арасындағы байланыстарды ашып кқрсетеді;
-курстың бағдарламасында қарастырылған тапсырмаларды еркін орындайды;
-өз беттерімен ғылыми, психологиялық-педагогикалық, әдістемелік әдебиеттерге талдау жасайды;
- сабақтың қысқа және орта мерзімді жоспарын, қалыптастырушы, жинақтау және тоқсандық қорытынды бағалау өлшемдері мен дескрипторларын құрады

100
40

30


20
10

75
30

25


15
5

50
20

15


10
5

Аралық бақылау:
- терминдерді, түсініктерді, негізгі түсініктерді ережелер мен әдістерді жаңғыртады;
-дәріс блогының талаптарын орындау нәтижелері;
- тәжірибелік / зертханалық сабақтардың талаптарын орындау нәтижелері;
- БӨЖ блокын орындау нәтижелері
-Алдыға қойған мақсатқа жету үшін алған білімдерін іс жүзінде оқу үрдісінде қолданады

100
34
34
32

75
26
26
23

50
17
17
16

Қорытынды бақылау:

  • теориялық және тәжірибелік оқу материалдарын толық ашады;

  • сабақ мазмұнын, құру, оқу әдістерін толық біледі ағымдық бақылау (CA);

  • БӨЖ (SW);

  • аралық бақылау (ME);

  • рейтинг R1 = (CA+SW)/9*0,6 + ME*0,4;

  • рейтинг R2 = (CA+SW)/9*0,6 + ME*0,4;

  • академиялық кезеңдегі жіберілу рейтінгісі R = (R1+R2)/2;

емтихан Е

Қорытынды бақылаудың бағасы I = R*0.6+E*0.4



Пәннің күнтізбелік-тақырыптық жоспары

Апта

Тақырып / Бағдарламалық сұрақтар





Әдебиет

Сабақтар бойынша еңбек қарқындылығы, сағаттар

Дәріс

Іс-тәжір

ОБӨЖ

1 модуль. Оқытуда ақпараттық және коммуникациялық технологияларды пайдалану

1

Дәріс 1. Кіріспе. Білім берудегі цифрлық технологиялар пәнінің мақсаты мен міндеттері. Білім беру жүйесіндегі ақпараттық коммуникациялық технологиялар туралы түсінік.
Білім беру жүйесіндегі педагогикалық информатиканың алатын орны мен ролі.

[1] –Б.15-19;
[5] – Б.24-27; [7] – Б.33-48

1

1

2

2

Дәріс 2. Электрондық оқыту ұғымы
Білім беру жүйесіндегі ақпараттық коммуникациялық технологиялардың алатынорны
Білім беруді ақпараттандыру негіздері.

[2] –Б.20-30;
[3] – Б.24-27;
[7] – Б.33-48

1

1

2

3

Дәріс 3. Ғылыми педагогиканың зерттеу әдістері
Бiлiм берудi ақпараттандырудың негiзгi мақсаты.

[1] –Б.15-19;
[5] – Б.24-27; [7] – Б.33-48

1

1

2

4

Теориялық және тарихи педагогикалық зерттеудің әдістері. Эмпирикалық зерттеу әдістері. Ақпараттық және телекоммуникациялық техникалық құралдарымен қамтамасыз ету.



[1] –Б.15-19;
[5] – Б.24-27; [7] – Б.33-48

1

1

2

Модуль 2. Ақпараттық коммуникациялық технологиялардың
кезеңдері

5

Дәріс 5. Білім берудің интернет порталдары
Білім беруді ақпараттандырудың негізгі құралдары.
СӨЖ 5. Оқытуға бағытталған компьютерлік бағдарламалар.

[1] –Б.15-19;
[5] – Б.24-27; [7] – Б.33-48

1

1

2

6

Дәріс 6. Оқытудағы цифрлық технологияның даму кезеңдері.
Ақпараттандырудың техникалық базасы.
СӨЖ 6. Білім беруде ақпараттанудың фундаментальды негіздері.




1

1




7

Дәріс 7. Мұғалім қызметін ақпараттандыру
Ақпараттық коммуникациялық технологияның мүмкіндіктерін қолдану.
Әлеуметтік информатика.

[1] –Б.15-19;
[5] – Б.24-27; [7] – Б.33-48

1

1




8

Дәріс 8. Оқыту нәтижесін бақылау және өлшеуді ақпараттандыру
Ақпараттық қоғам жаңдайында түрлі қызмет салаларын ақпараттандыру.
СӨЖ 8. Білім берудегі мультимедиа технологиялары.
Аралық бақылау 1. Коллоквиум

[1] –Б.15-19;
[5] – Б.24-27; [7] – Б.33-48

1

1




Модуль 3. Ақпараттық қоммуникациялық технологиялар
құрылғылары

9

Дәріс 9. Оқытудағы АКТ-ның даму кезеңдері. Олардың заңдылықтары. АКТ құралдарымен оқытуды белсендіру.
Нақталы есептерді шешуде ақпараттық және коммуникациялық технологиялар.
Компьютерлік коммуникация технологиялары

[1] –Б.15-19;
[5] – Б.24-27; [7] – Б.33-48

1

1

2

10

Дәріс 10. Білім беруде цифрлық технологияны қолданудың әдістемелік аспектілері.
Оқытудағы ақпараттық технологиялар.
Оқытушының инструментальды құралдары.

[1] –Б.15-19;
[5] – Б.24-27; [7] – Б.33-48

1

1

2

11

Дәріс 11. АКТ-ның негізгі бағыттары: Модельдеу, бақылау және есепке алу, оқу үрдісін сүйемелдеу.
Электрондық оқулықтармен жұмыс жасау технологиясы.
Әдістемелік тұрғыдан программалық құралдар типологиясы.

[1] –Б.15-19;
[5] – Б.24-27; [7] – Б.33-48

1

1

2

Модуль 4. Білім беру үшін бағалау және оқуды бағалау.

12

Дәріс 12. Білім беруде АКТ құралдарының сапасын бағалаудың жалпы әдістері.
Білім сапасын мониторингтеу, тексеру, жобалау.
Біздің еліміздегі информатиканы оқытудың әдістемелік жүйесінің дамуы.

[1] –Б.15-19;
[5] – Б.24-27; [7] – Б.33-48

1

1

2

13

Дәріс 13. Компьютерлік оқытудың мазмұндық құрылымы, әдістемесі мен тәсілдері.
Жаңа ақпараттық технология құралдарын пайдалану.
. Білім берудегі ЖАТ құралдарын жасаудың негізгі бағыттары.

[1] –Б.15-19;
[5] – Б.24-27; [7] – Б.33-48

1

1

2

14

Дәріс 14. Білім беруде АКТ-ны қолданудың бағыттары мен болашағы.
Телекоммуникациялық жүйелер мен желілердің жиынтығы.
Ашық программалық-әдістемелік жүйелерді құрудың технологиялық негіздері.
(Тапсырмаларды ӨЖ КТЖ қараңыз)

[1] –Б.15-19;
[5] – Б.24-27; [7] – Б.33-48

1

1

2

15

Дәріс 15. Электрондық оқулықтар және арақашықтық курстар. Виртуальды мектептер.
Қашықтықтықтан оқытуды ұйымдастыру технологиялары.
Автоматтандырылған оқыту жүйелерінің дидактикалық тиімділігін анықтау.

[1] –Б.15-19;
[5] – Б.24-27; [7] – Б.33-48

1

1

2





Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет