Субъективті қиындықтар:
стандарттық
процедуралардың əзірленбегендігі
мүмкіндігі шектеулі балалардың оқу
дəрежесін үнемі қадағалау мақсатында
білімді мониторинг жүргізу үшін
индикаторлардың жоқтығы жəне қазақ
тілінде оқу əдістемелік құралдардың
аздығы. Оқу тəрбие процесін
ұйымдастыруда тəрбиеші педагогтардың
арнайы білімдерінің болмауы жəне
мамандар тарапынан тұрақты кеңестің
аздығы.
Сонымен қатар,
мектепке
дейінгі ұйымға келетін мүмкіндігі
шектеулі балаларға арнайы көліктің
болмауы. Мүмкіндігі шектеулі
балалардың жеке проблемаларының
болуы, яғни олардың ауырып қалуы,
мектепке дейінгі ұйымға тұрақты
қатыспауы.
Достарыңызбен бөлісу: 
