«солнечная пряжа»

68
"Быть снова ребёнком, хотя бы в другом..."
С. Ю. Хромова (г.Шуя)
Современные формы приобщения школьников
к творческому наследию К. Д. Бальмонта
Работа в школе над творческим наследи-
ем  К.  Д.  Бальмонта,  популяризация  его  жизни 
и творчества – и благодатный, и в то же время 
сложный  материал.  Жизнь  его  интересна,  ярка 
и многообразна, а проза и поэзия с невероятной 
солнечной энергией необычны и непросты для 
восприятия. В нашей школе, носящей имя выда-
ющегося поэта-символиста, разработаны и при-
меняются разнообразные традиционные формы 
внеурочных занятий с детьми разного возраста: 
музейные  занятия,  литературно-музыкальные 
вечера, гостиные, фестивали, костюмированные 
балы,  конкурсы  чтецов,  викторины,  литератур-
ные кафе, театр-экспромты и многое другое.
Внеклассная работа по предмету является 
продолжением  учебного  процесса  с  целью  во-
влечь каждого ученика в активную познаватель-
ную деятельность. Внедрение информационных 
технологий  способствует  такому  важному  на-
правлению работы, как проектная деятельность. 
Проект предполагает как индивидуальные фор-
мы  работы,  так  и  групповые,  например,  для 
выпуска  школьной  стенной  газеты.  В  составе 
творческой  группы  ученики  подбирают  и  про-
думывают, как подать материал в наиболее ин-
тересной форме. В нашей школе издаётся газета 
«ШАНС», в которой регулярно печатают мате-
риалы, посвящённые К. Бальмонту (о Дне Памя-
ти и фестивале поэзии «Солнечный эльф», стихи 
и рассказы собственного сочинения, кроссворды 
и  викторины).  Газета  вывешивается  на  школь-
ном сайте и в социальной сети ВК, поэтому её 
читать могут все желающие.
Использование проектов увеличивает эф-
фективность  процесса  образования  и  развития 
школьников  и  даёт  возможность  включить  их 
в  исследовательскую,  поисковую  и  реальную 
практическую  деятельность  в  школе  и  за  её 
пределами. Учениками школы № 2 было созда-
но  много  интересных  исследовательских  работ 
по  произведениям  нашего  земляка.  В  2017  г. 
в  ознаменование  150-летия  со  дня  рождения 
К.  Д.  Бальмонта  среди  учащихся  школ  города 
Шуи  был  объявлен  конкурс  эссе  «Мой  Баль-
монт». Детям предлагалось в свободной форме 
выразить  свой  взгляд  на  творчество  поэта,  по-
пытаться  передать  восприятие  его  стихов  или 
прозы. Конкурсанты вместе со своими учителя-
ми  достойно  представили  свои  работы  на  пер-
вом городском конкурсе. 
На  следующий  год  организаторы  реши-
ли  изменить  тему  эссе  и  предложить  для  раз-
мышления юным любителям поэзии афоризмы 
Бальмонта, тем самым дав возможность развить 
мысль, заключённую в ёмких суждениях поэта. 
В течение трёх лет конкурс проводится под на-
званием «Афоризмы Бальмонта». Какие же афо-
ризмы  выбирали  ребята?  Что  им  близко?  При-
веду несколько примеров: «Я в этот мир пришёл, 
чтоб видеть Солнце», «Я слова не найду нежней, 
чем имя звучное: Россия», «Но счастлив тот, кто 
в детстве видел сад», «Есть в русской природе 
усталая нежность», «Будем как Солнце».
Сегодня  новые  технологии  формируют 
новое  информационное  пространство,  которое, 
несомненно,  влияет  на  все  сферы  жизни  чело-
века.  Современные  дети  –  личности,  ориенти-
рованные на восприятие виртуальной, а не вер-
бальной информации. Сегодняшнему школьни-
ку надо, чтобы информация подавалась ярко, ди-
намично  и,  по  возможности,  коротко.  Поэтому 
в  наше  время  приоритет  следует  отдавать  пре-
зентационным, интерактивным формам инфор-
мационно-просветительского и культурно-досу-
гового направления. 
Большой 
популярностью 
пользуют-
ся  игровые  интерактивные  технологии,  когда 
в  мероприятия  вносится  элемент  игры.  Насы-
щенными  игровыми  элементами  могут  быть 
литературные  игры:  викторины,  путешествия, 
конкурсы,  игры  по  модели  известных  телеигр 
(брейн-ринги,  «Что?  Где?  Когда?»),  аукционы, 
лото и т.д. Все перечисленные формы включают 
творческие задания, обучающие и образователь-
ные игры, вопросы-размышления. Приведём не-
сколько примеров.
«Литературный калейдоскоп». Слово «ка-
лейдоскоп»  в  переводе  с  греческого  означает 
«красивый  вид»  +  ...скоп  —  трубка  с  зеркаль-
ными  пластинками  и  осколками  разноцветно-
го  стекла,  в  которой  можно  наблюдать  быстро 
сменяющиеся  симметричные  цветовые  узоры. 
Это  детская  игрушка.  А  в  переносном  смысле 
— калейдоскоп — это быстрая смена лиц, собы-
тий, в данном случае, связанных с литературой, 
творчеством  писателя.  Можно  брать  какие-то 
отдельные факты из биографий писателей, исто-
рии  создания  их  произведений,  чтение  стихов, 
викторины  и  литературно-поэтические  конкур-
сы.
«Буктрейлер».  Буктрейлер  —  это  виде-
оролик,  который  визуализирует  содержание, 
персонажей или философию книги. Буктрейле-
ры  превратились  в  отдельный  жанр  искусства, 

69
"Быть снова ребёнком, хотя бы в другом..."
объединяющий  литературу,  звук,  фото,  видео, 
графику, рекламу, Интернет. Буктрейлер — это 
ролик-миниатюра,  составленный  по  мотивам 
прочитанной  и  полюбившейся  книги.  Он  мо-
жет  приоткрыть  сюжет,  показать  самые  яркие 
его  фрагменты,  познакомить  с  героями  произ-
ведения,  передать  настроение  и  неповторимый 
авторский  стиль.  С  помощью  созданного  ре-
кламного ролика можно поделиться своими чи-
тательскими  предпочтениями  и  раскрыть  свои 
творческие способности. В ролике информация 
о книге должна быть подана интересно и красоч-
но, чтобы сразу захотелось её взять и прочитать. 
Главная задача буктрейлера – заинтересовать и 
удивить будущего читателя, привлечь внимание 
к сюжетной линии и к героям художественного 
произведения. В интернете много буктрейлеров 
по творчеству К. Бальмонта. Особенно популяр-
ны «Фейные сказки». Кстати, в эстонском горо-
де Силламяэ, на родине «Фейных сказок», ребя-
та вместе с руководителем сняли мультфильм по 
стихотворению К. Бальмонта «Фея и снежинки». 
Среди  детей  и  молодежи  большой  попу-
лярностью пользуется квест.
Квест – это интерактивная приключенче-
ская игра, участники которой перемещаются по 
пунктам, находят и выполняют задания в рамках 
общего сценария. Это игровой маршрут, каждый 
из пунктов которого таит в себе загадку или пре-
пятствие, которые игрокам необходимо решить 
или  преодолеть  для  дальнейшего  движения 
по  маршруту.  А  те,  кто  доберётся  до  финиша, 
смогут узнать главную тайну и получить за это 
суперприз.  Особого  внимания  заслуживает  ли-
тературный квест, представляющий собой игру-
поиск, в которой используются поэтические тек-
сты К. Бальмонта и факты его биографии. У нас 
разработаны квесты по «Фейным сказкам», игра 
«Бальмонт-гимназист», квест «Путешествие по 
Бальмонтовским  местам»  (в  рамках  Бальмон-
товского  костра).  Кстати,  выступление  школь-
ников  на  Бальмонтовском  костре,  который  мы 
проводим с 2013 года на Шуйской земле в день 
рождения К. Бальмонта, – это тоже один из пу-
тей приобщения детей к творчеству нашего ве-
ликого земляка. 
В  нашей  школе  разработан  виртуальный 
проект  литературной  пешеходной  экскурсии 
«Дорóгой  Бальмонта-гимназиста».  Маршрут 
экскурсии  представляет  собой  наиболее  удоб-
ный  путь  следования  экскурсионной  группы, 
где точка начала экскурсии – здание нашей шко-
лы, бывшей мужской гимназии, в которой учил-
ся будущий поэт, а окончание маршрута – дом 
Бальмонтов  на  Садовой  улице.  По  пути  много 
интересных  объектов,  около  которых  мы  оста-
навливаемся и слушаем рассказ юных экскурсо-
водов. Все эти здания видел юный Константин, 
когда проходил по городу. Путешествие сопро-
вождается красочной  слайд–презентацией,  соз-
дающей впечатление движения по заявленному 
маршруту. 
Так как Бальмонт был страстным путеше-
ственником, то его путешествия — благодатный 
материал  для  внеклассной  работы.  В  частно-
сти, тему «Бальмонт – путешественник» можно 
представить  разными  формами:  «Путешествие 
на  воздушном  шаре»,  «Литературный  круиз» 
или  «Литературный  дилижанс».  Мероприятие 
проводится в игровой форме на основе имита-
ции  дороги  или  путешествия  с  обязательными 
остановками- станциями, на которых идёт рас-
сказ о той или иной стране с видеорядом, звучат 
поэтические  строки,  фрагменты  писем  поэта, 
используются  элементы  театрализации  с  уча-
стием героев в костюмах, проводится викторина 
как закрепление материала.
Кстати, о театрализации и костюмах. Ин-
тересно проходит «Книжное дефиле». Это тор-
жественный проход по сцене, подиуму участни-
ков в ярких, красивых костюмах литературных 
героев. Модели для книжного дефиле подбира-
ются под впечатлением сюжетов и образов худо-
жественной литературы и отражают творчество 
конкретного писателя либо конкретное литера-
турное  произведение.  Возможно  дефиле  обло-
жек  книг.  Здесь  можно  использовать  не  только 
творчество К. Бальмонта, но и поэтов Серебря-
ного века. Мы в клубе любителей поэзии «Сере-
бряная лира», например, создали образ Черуби-
ны де Габриак, с которым связана одна из самых 
интересных мистификаций Серебряного века. 
В 2019–2020 учебном году в условиях вы-
нужденной самоизоляции пришлось полностью 
переключиться  на  освоение  новых  горизонтов 
и  эффективно  организовать  работу  в  условиях 
пандемии.
Многие  мероприятия  перешли  в  онлайн 
режим. Именно в таком формате в июне ко Дню 
рождения  К.  Бальмонта  мы  провели  два  боль-
ших Бальмонтовских дела.
Во-первых,  14  июня  впервые  в  истории 
бальмонтовского движения по инициативе сту-
дентки  МГУ  Анны  Носовой  прошла  онлайн-
встреча «Бальмонт-2020», в которой принимали 
участие  не  только  взрослые  из  Шуи,  Иванова, 
Москвы,  Санкт-Петербурга,  Красногорска,  Но-
восибирска, Сиднея (Австралия), но и дети, ко-
торые прочитали стихи и украсили нашу встре-
чу. 
Во-вторых,  в  контакте  с  сотрудниками 
библиотеки города Силламяэ (Эстония), энтузи-
астами своего дела, мы провели первый русско-
эстонский конкурс чтецов «Читаем Бальмонта», 
в котором приняло участие 30 ребят из Шуи и 
Силламяэ.
В  ноябре  2020  г.  в  усадьбе  «Знаменское-
Губайлово» (г. Красногорск) состоялся III–й от-

70
"Быть снова ребёнком, хотя бы в другом..."
крытый  фестиваль-конкурс  художественного 
слова «Серебряный Скорпион»
, в котором дис-
танционно также участвовали чтецы из Шуи и 
Силламяэ.
В настоящее время инновации затронули 
абсолютно  все  виды  человеческой  деятельно-
сти.  Реализация  инноваций  –  это  сложный,  но 
интересный, творческий процесс. Инновацион-
ные  формы  работы  позволяют  проводить  даже 
традиционные  мероприятия  ярче,  динамичнее, 
зрелищнее. Можно говорить о возрождении мас-
совой работы в новом ракурсе, но в сочетании с 
уже проверенными временем традициями.

жүктеу/скачать 6,3 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: