Первая строка – тема, одно существительное, которое обозначает объект обсуждения;
Вторая строка – 2 прилагательных, описывающее и характеризующее тему;
Третья строка – 3 глагола о характерных действиях объекта;
В четвертой строке – целая фраза, которая выражает личное впечатление, понимание темы
Пятая строка – слово-резюме, синоним, представляющий собой итог, сущность объекта
Активизирует творческую деятельность
учащихся с разным уровнем знаний,
Определяет уровень понимания темы,
Умение выделять главное и применять
полученные знания в новой ситуации.
Кластеры
Кластер – это схема, график, организация материала, показывающая смысловые поля того или иного понятия.
Составление кластера позволяет учащимся свободно и открыто думать по поводу какой-либо темы. Учащийся записывает в центре листа ключевое понятие, а от него рисует стрелки-лучи в разные стороны, которые соединяют это слово с другими, от которых в свою очередь лучи расходятся далее и далее. Луч означает существующую между терминами логическую связь.
Репортаж
«Представьте себе, что вы репортер. Вы должны написать репортаж о чем-то (не более 100 слов). Продумайте название и сюжет репортажа, форму подачи материала».
Диктанты на знания карты, на знания формулировок, на умения определять причинно-следственные связи;
Логические цепочки
Задание
Составьте схему, связывающую предложенные слова в единое целое. Приготовьтесь прокомментировать установленные связи, объясняя термины, понятия. Приведите пример (примеры) территории России, где реализуется данная схема. Приведите факты, подтверждающие ваш пример.
Пример 1 Овраги, эрозия, пашни, ливень, рекультивация пашни
ливень
эрозия
овраг
рекультивация
Пример 2 Спад в экономике - снижение рождаемости - сокращение числа занятых для обслуживания в медицине и образовании - сокращение численности трудоспособного населения ( в будущем)