Специфика научного познания, основные концепции его развития 5
Важнейшие концепции развития научного познания
жүктеу/скачать 31,29 Kb.
|
1.2 Важнейшие концепции развития научного познанияВ философии науки наибольшую известность получили следующие концепции развития научного знания. Теория роста научного знания К. Поппера. Ее основу составляет принцип фальсификации, подразумевающий возможность опровержения любого научного утверждения (если такая принципиальная возможность отсутствует, то подобное утверждение не имеет отношения к науке). Поппер отрицает познавательную значимость индукции в формировании теоретического знания, согласно его концепции, научное знание носит лишь гипотетический, правдоподобный характер; рост научного знания происходит путем выдвижения и опровержения гипотез, в результате чего решаются научные проблемы [1]. Теория парадигм Т. Куна. Центральным понятием этой теории выступает понятие «парадигма», определяемое Куном как признанные всеми научные достижения, которые в течение определенного времени дают модель постановки проблем и способов их решения научному сообществу. Кун рассматривает развитие науки в виде непрерывной последовательности периодов господства различных парадигм. Он считает, что не существует фактов, независимых от парадигмы, не факты определяют развитие теории, а, наоборот, теория служит фундаментом конструирования фактов [3] Теория научно-исследовательских программ И. Лакатоса. Рост (развитой) науки рассматривается как смена непрерывно связанных теорий. Эта непрерывность обеспечивается нормативными правилами исследовательских программ, определяющих наиболее перспективные пути исследования («положительная эвристика») и неперспективные пути, которых следует избегать («негативная эвристика»). Помимо положительной и негативной эвристики в структуру исследовательской программы входят: «жесткое ядро» (содержащее условно неопровергаемые фундаментальные допущения программы) и «защитный пояс», состоящий из вспомогательных гипотез и обеспечивающий сохранность «жесткого ядра» от опровержений. Защитный пояс может частично изменяться при столкновении с информацией, направленной против данной исследовательской программы. В своем развитии исследовательские программы проходят две стадии – прогрессивную и вырождающуюся [5] Теория познавательного анархизма П. Фейерабенда. Исходными положениями этой теории являются: 1) отрицание любых жестких регламентаций и ограничений научной деятельности; 2) отрицание различия между рациональным и иррациональным; 3) отрицание возможности разделения теорий на научные и ненаучные. Научное познание должно базироваться на двух принципах: принципе «все дозволено» и принципе пролиферации, под которым понимается 292 изобретение и разработка теорий, несовместимых с устоявшимися взглядами, даже если последние хорошо подтверждены и повсеместно приняты [4] Необходимость пролиферации вызвана потребностью проверки и критики наших привычных теорий. Наука должна постоянно формулировать новые идеи несмотря на то, что в старой теории пока не обнаружено недостатка. В соответствии с этим, сама наука рассматривается как разновидность игры, как один из способов саморазвития личности ученого. жүктеу/скачать 31,29 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|