Спецификация суммативного оценивания за четверть обзор суммативного оценивания за четверть

Прошло два года. С большим трудом, к концу первого лета, удалось Марии Никифоровне убедить крестьян устраивать каждый год добровольные общественные работы

— месяц весной и месяц осенью.

• 
  уже через год Хошутова было не узнать. Шелюговые посадки защитными полосами зеленели вокруг орошаемых огородов, длинными лентами окружили Хошутово со стороны ветров пустыни и зауютили неприветливые усадьбы.
  

Около школы Мария Никифоровна задумала устроить сосновый питомник, чтобы перейти уже к решительной борьбе с пустыней.

У нее было много друзей в селе, особенно двое — Никита Гавкин и Ермолай Кобозев,

Мария Никифоровна вычитала, что посевы, заключенные меж полосами сосновых насаждений, дают удвоенные и утроенные урожаи, потому что дерево бережет снежную влагу и хранит растение от истощения горячим ветром. Даже шелюговые посадки увеличили намного урожай трав, а сосна — дерево попрочней.

Хошутово извека страдало от недостатка топлива. Топили почти одними смрадными кизяками и коровьими лепешками. Теперь шелюга дала жителям топливо. Крестьяне не имели никакого побочного заработка и страдали от вечного безденежья. Та же шелюга дала жителям прут, из которого они научились делать корзины, ящички, а особо искусные — даже стулья, столы и прочую мебель. Это дало деревне в первую зиму две тысячи рублей приработка.

Поселенцы в Хошутове стали жить спокойнее и сытее, а пустыня помалости зеленела и становилась приветливей.

Школа Марии Никифоровны всегда была полна не только детьми, но и взрослыми, которые слушали чтение учительницы про мудрость жить в песчаной степи.

Задания

7. 
   Сравните цели, целевую аудиторию, жанровые и стилистические особенности текстов.
   

Цель текста

Целевая аудитория

Жанровые особенности

Стилистические особенности

[2]

8. 
   Какая тема объединяет два текста?
   

________________________________________________________________________________

[1]

9. Определите основную мысль 1-го и 2-го текстов ____________________________________

________________________________________________________________________________

[2]

10. Выпишите одно средство выразительности из каждого текста, которое помогает понять основную мысль:

1-й текст ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2-ой текст __________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

[2]

11. 
    Определите, каким элементом композиции являются данные отрывки из произведений:
    

1-й текст ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2-ой текст __________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

[2]

12. 
    Найдите и выпишите из 2-го текста предложение, которое передает силу труда в улучшении жизни людей.
    

________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

[1 ]

13.Напишите аргументативное эссе объемом 200-250 слов, выбрав одну из тем, соблюдая пунктуационные нормы в сложных синтаксических конструкциях.

• 
  Возможности справедливой торговли в нашей стране.
  

• 
  Терпение и труд всё перетрут.
  

Используйте правильно именные части речи в различных формах. Правильно пишет сложные слова, Н и НН в разных частях речи, числительные.

[10]