Способы образования слов в русском языке

Урок русского языка в 5 классе 

Тема: Способы образования слов в русском языке. 

 

Цели и задачи учебного задания: 



 

изучить основные способы образования слов в русском языке; 



 

формировать умение определять способ образования слов, их морфемный состав; 



 

формировать орфоэпические и орфографические навыки; 



 

формировать умение определять часть речи, группировать слова по общему 

признаку; 



 

формировать умение обобщать и делать выводы; 



 

воспитывать интерес к предмету средствами русского языка, умение оценивать 

свою деятельность. 

Тип урока: урок усвоения нового материала с использованием ИКТ  

Оборудование: 



 

мультимедийный проектор, компьютер; 



 

опорный конспект урока;  



 

обучающая презентация; 



 

карточки для словесного лото. 

Структура урока:  

o

 

Организационный момент  

o

 

Всесторонняя проверка знаний   

o

 

Изучение нового материала  

o

 

Первичное закрепление материала 

o

 

Физминутка 

o

 

Формирование умений и навыков 

o

 

Итог урока  

o

 

Домашнее задание 

  

 

Ход урока 

 

I. Орг. момент (слайд 1) 

II. Всесторонняя проверка знаний 

1. Орфографическая  разминка (весь класс) 

Задание: вставить пропущенные буквы, объяснить выбор орфограммы. (слайд 2) 

Пр..ползти, бе..конечный, предл..гать, выт..рать, пр..большой, ра..сказать, предл..жение 

(проверка по цепочке у доски). 

 

2. Орфоэпическая разминка (у доски одновременно с орфографической разминкой) – 

индивидуальное задание. 

Баловать, квартал, щавель, позвонишь, включишь, каталог. 

 

Проверить всем классом, если дети видят ошибку в постановке ударения, то хлопают в 

ладоши. Слова, в произношении которых были допущены ошибки, записать в тетрадь. 

 

3. Распределительный диктант (весь класс) 

Задание: распределить слова по группам: есть окончание, нет окончания. (слайд 3, 4) 

Гореть, пригорок, горюшко, горный, горевать, выгореть. 

 

Взаимопроверка. 

 

Дополнительное задание: 

Найти однокоренные слова. 

 

III. Изучение нового материала 

1. Словесное лото 

Задание: определить, от каких слов образованы данные. 

горюшко  

горе  

выгореть  

гореть 

пригорок  

гора  

 

Вопрос: какие морфемы участвовали в образовании слов? (приставка, суффикс, приставка 

+ суффикс) 

 

2. Вывод: вы определили основные способы образования слов в русском языке: 

приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный. Еще раз повторим их. 

(слайд 5) 

 

IV. Первичное закрепление материала. 

Задание: определить, от каких слов образованы данные, определить способ 

словообразования (работа у доски). 

староватый   

   старый (суффиксальный) 

вырасти  

расти (приставочный) 

дачный  

дача (суффиксальный) 

подруга  

друг (приставочный) 

подснежник  

      снег (приставочно-суффиксальный) 

подберезовик          береза (приставочно-суффиксальный) 

 

V. Физминутка 

Определить часть речи названного слова. Если это существительное – хлопаем, если 

глагол – топаем (учитель читает вслух).  

Синева, бежать, горец, забыться, прилив, росток, вырасти, снегопад, облегчить, свитер, 

углубить, тишина. 

 

VI. Формирование умений и навыков 

1. Распределительный диктант 

Задание: 1 ряд выписывает слова, образованные приставочным способом, 2 ряд – 

приставочно-суффиксальным, 3 ряд – суффиксальным. 

Соавтор, приморский, краснота, подставить, краснота, настольный, мудрость, подоконник, 

премилый, горец. 

 

Фронтальный опрос, сверить работу со слайдами. (слайд 6) 

 

2. Схематический диктант (слайд 7, 8) 

Задание: не записывая слов, составьте их схемы. Например: зорька    

Грибника, хохотушка, засветит, комариный, сохранишь, подорожник. 

 

Самопроверка по слайдам.  

Как вы оцените свою работу? 

 

VII. Итог урока 

Вопросы:  

Сколько способов образования слов мы изучили? Назовите их. 

В чем особенность приставочно-суффиксального способа словообразования? 

 

VIII. Домашнее задание 

1. Составить рассказ о том, что нового узнали на уроке, как поняли материал. 

2. Творческое задание: сочинить свою сказку о том, как образуются слова.