«Студент пен оқытушы үшін әдістемелік құрал» Жалпы «технология»

Жалпы «технология» деген ұғымы гректің techne - өнер, кәсіп, шеберлік, ал logos – ғылым, ілім деген сөздерден құралған, мағынасы – «шеберлік туралы ілім» дегенге келеді.

Технология:

• өндірістің, мысалы, металдардың, химиялық және т.с.с. құрылыс жұмыстары процесінде өңдеу, әзірлеу, күйінің өзгеруі, қасиеттері, шикізат, материал немесе жартылай фабрикат әдістерінің жиынтығы;
• сәйкес өндіріс жабдықтарымен шикізатқа, материалға немесе жартылай фабрикатқа әсер ету тәсілдері туралы ғылым

Технологияның түрлері

Педагогикалық технология – психологиялық-педагогикалық нұсқауларды білім беру процесінде қолданылатын оқытудың және тәрбие құралдарының арнайы формалары, әдістері, құралдары және тәсілдер жиынтығы, ол болжанған білім беру нәтижесіне алып келеді.

М.В. Кларин, Г.М. Құсайынов, В.П. Беспалько, Ж. Қараев еңбектеріне

сүйенсек педагогикалық технология дегеніміз - өнер, шеберлік,

білік, білімді меңгерудің жаңа жолы (оқытуды ұйымдастырудың

жаңаша формалары, әдіс-тәсілдері), оқыту процесін ұйымдастырудың,

өткізудің жан-жақты ойластырылған педагогикалық қызметтің моделі;

оқытуда мақсатты нәтижеге жетудің кепілдік беретін жазбаша үлгіжоспары, оқыту процесінде адамның іс-әрекетімен техниканың

мүмкіндіктерін барынша тиімді пайдалану т.б

Біздің пікірімізше, педагогикалық технология дегеніміз – белгілі бір тәрбиелеу немесе оқыту мақсатында тиімді нәтиже алу үшін ұсынылатын технологияның бір түрі.

Әдіс - білім беру, тәрбиелеу және дамыту барысында белгіленген мақсатқа жетуді қамтамасыз етуге, ғылымда зерттеуді жүзеге асыруға көмектесетін тәсіл, алға қойған міндеттерді шешу үшін ұйымдастырылған адамдардың, ұжымдардың іс-әрекетінің бір жолы.

Оқыту әдістері оқу-тәрбие мақсатына жетуге бағытталған мұғалім (оқытушы) мен оқушылардың (студенттердің) өзара байланысты іс-әрекет тәсілдері.

Пассивті оқыту – студенттер мен топ кураторы / оқытушылардың өзара әрекеттесу формасында, сабақ барысында оқытушы негізгі қызмет атқарады, ал студенттер пассивті тыңдаушылар рөлінде болады. Cтудент «оқытудың нысаны» рөлінде болады: - тыңдайды; - көреді, қарайды.

Пассивті сабақтарда келесі жолдар

арқылы жүзеге асырылады:

• сұрақ қою;



• өз бетінше және бақылау жұмыстары;



• тестік тапсырмалар және т.б

• оқытушы мен студент сабақ барысында бір-бірімен өзара

әрекеттеседі: студенттер енді пассивті тыңдаушылар емес,

олар оқыту процесінің белсенді қатысушылары;



• пассивті сабақ барысында негізгі фигура ол оқытушы болды,

ал мында студент пен оқытушы бірдей құқыққа ие – студент

оқытудың «субъектісі» ретінде болады;



• пассивті сабақтар оқытудың авторитарлы стиліне негізделеді,

ал белсенді сабақтар демократиялық стильге негізделеді.

Интерактивті оқыту:

• білім беру процесіне қатысушылардың өзара әрекеттесуі диалогты формаға негізделген тәсіл;
• өзара араласуға (сөйлеуге) негізделген оқу, оның барысында студенттердің жұмысты бірлесе орындау дағдысы қалыптасады;
• «барлығы әр қайсысын зерттейді (таниды) және әркім барлығын зерттейді» .

Интерактивті әдіс қолдану кезінде мыналар ескерілуі керек:

- тұлғаның еркіндігі мен құқықтарының сақталуы;

- тұлғаның өзін көрсете алуына жағдай жасау;

- педагогикалық қолдау көрсету

Интерактивті негізде оқу мақсаты – білу емес, үйрете бiлу.

Студенттер кейбiр нақты дұрыс жауабы жоқ, проблемалы

сұрақтарды шешу барысында келесіге жол беріледі:

Интерактивті оқытудың негізгі варианттары

• Модерация
• «Ми штурмы» (шабуылы) Case-study (нақты практикалық жағдайларды талдау) / Ситуациялық міндеттерді шешу Сахналау
• Мозаика
• Рөлдік ойындар
• Ойындық жаттуғылар
• Мини-жобалар жасау
• Іскерлік ойындар
• Дебат және т.б.

• Педагогикалық таңдауы бойынша

3. Лидерлік таңдауы бойыншы

4. Белгілі бір қасиеттеріңнің бойынша

5. Кездесоқ

• Ұжымда оқу;
• Өзара бағалау;
• Кіші топтардағы бағалау.