Таубаева ш. Т., Иманбаева с. Т., Берикханова а. Е
жүктеу/скачать 5,12 Mb. Pdf көрінісі
|
педагогика-таубаева
| 3. Ата-аначар жиналысын өткізу. тақырыптары:
«Сіздін балаңыздың туган күні», «Біз айтатын өнегелі сөздер», «Біз балаларды туған елін сүюге үйцетеміз бе?», «Осы заманга адам- ның өміріндегі күрделі жэне өткір мәселелер», «Қазіргі заман адам- дарының өмірлік кұндылыктары», «Өмірдін адамгершілік заны», «Адам - өз өмірі жайлы», «Экологиялык зардаптар» т.б. 4. Отбасын түрлі уйымдар мен арнайы мамандармен байланыстыру. - үкімет кұрылымдарымен байланыстыру: денсаулық сактау, халыкты әлеуметтік корғау, еңбекке орналастыру орталығы, спорт жэне мәдениет комитеті, тэртіп бұзушылыктың алдын апу бөлімі, кэмелетке толмаған балалар инспекциясы; - отбасына көмектесетін орындар: киын балаларды калпына келтіру орталыктары, балалар үйі, психологиялык-медициналык кыз- мет, отбасымен жұмыс аткаратын орталык, наркологиялык, психонев- рологиялык диспансер т.б.; - баска саланың мамандарымен кездестіру: дэрігер, косымша білім беру жүйесінін педагогтары т.б. 5. Түрлі отбасылармен әлеуметтік-педагогикашқ жұмыс: ата- ананың карауынсыз калған балаларды аныктау; олардын тұрмыс жағ- дайын жэне тәрбиесіне назар аудару; оларды тәрбиеге алған адамдарға көмек көрсету шараларын карастыру; олардың кұкын корғау; кұкык- тарымен таныстыру; Көп балалы отбасылар: мектеп тарапынан бала тэрбиесіне жэне материалдык көмек беруғе көмектесу, отбасындагы бос уақытты өткізуге кеңес беру, еңбекке баулу, құкыктарымен таныстыру; Толық емес отбасылар: косымша көмек алу жагдайын қарасты- ру, психологиялық-педагогикалык консультация ұйымдастыру, тэртіп бұзудың алдын алу, тәрбиеге практикалык жағынан көмек беру, заң- мен каруландыру. Күрделі отбасылармен жұмыс: отбасы мәселелерінің дамуын зерттеу, оларға психологиялык жэне педагогикалык көмек көрсету, құқыктық зандармен таныстыру. 6.4. Отбасындагы тэрбиежұмысын ұйымдастыру. Тярбие жұмыстарын жоспарлауга ата-аналардың қатысуы. Мектептегі, сыныптағы тәрбие жұмысын жобалауда, жоспарлауда жэ- не оларды құруда ата - аналармен ынтымақтастыкта жұмыс аткару негізгі орын алады. Қоғамның сұранысына сэйкес «окушы - мұғалім - ата-ана» өзара бірлестікте, сабақтастықга, жүйелі тұрде жұмыс жоспа- рын кұру арқылы іс - әрекеттерді ұйымдастыру аркылы тәрбиенің алдына койылған мақсат, міндеттері, негізгі кағидалары орындалады. Мектептегі, сыныптағы тәрбие жұмысын жоспарлауда мектептік ата - 211 аналар комитеті, сыныптағы ата - аналар комитетінін идеялары бас- шылыққа алынады. Қазіргі танда мектептерде тэрбие жұмысын жетіл- діруде ата - аналардың ықпалын ерекше атауга болады. Себебі, тэрбие жұмысын жобалауда, жоспарлауда ата - ана өз балаларының білімді, білікті, шығармашыл, интеллектуалды тұлға болып калыптасуын бі- рінші шарттардың катарына қояды. Мектеп басшылары, мұғалімдері мен сынып жетекшілері, элеу- меттік педагог, психолог т.б. оқушылармен жэне оның ата-аналармен педагогикалық дэріс, ғылыми-практикалық конференция, ата-аналар жиналысын, треннинг, диспут т.б. жұмыстардың тұрлерін бірлесе жүргізеді. Педагогикалық дәрістің мацсаты - ата-аналардың назарын бүгінгі отбасы мәселелеріне аудару. Мұндай дәрістер ата-аналарға тэрбие теориясынан жүйелі білім береді. Балалармен жаппай педагогикалыц оқуды 1-2 сыныптардан бас- таған жөн, оның себебі мектептегі оқу қызметімен қаруландырудың негіздері осы кезеңде басталады. Оны мектеп директоры,-оқу жэне тэр- бие ісінің меңгерушілері, сыныптан тыс және мектептен тыс жұмысты ұйымдастырушылар жүргізеді. Мектептегі параллель сыныптарды бі- ріктіріп өткізуге болады. Көптеген мектептерде жүктеу/скачать 5,12 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|