Таубаева ш. Т., Иманбаева с. Т., Берикханова а. Е
жүктеу/скачать 5,12 Mb. Pdf көрінісі
|
педагогика-таубаева
| 1) оқытудың гылымилыгы.
Оқытудың басты мақсаты - білім беру. Оқушылар пәндер арқылы ғылымның негіздерін үйренеді; 2) оқытудың тзрбиелілігі Оқу үдерісінде оқушылардың білім алуымен қатар, олардың дүниеге көзқарасы, адамгершілігі калып- тасып, акыл-ойы дамиды; 3) оқытудың көрнекілігі. Көрнекілік - білудің, танудың, ұғынудың басты күралы; 4) оқудагы саналылық мен белсендШк - оқушылардың ооқуга ыкыласпен шыгармашылыпен қарауы, оқу материалын өмірде колдана 5) оқытудагы ж үйелілік пен сабақтастық. Оқу материалы оқушылардың жас ерешеліктеріне, дүниетаным қабілетгеріне лайықты бір-бірімен сабақтас, бірте - бірте күрделендіру принцнпімен күры- лады. Бұл принциптер оқу бағдарламасын жасау жүйесін, оқушы- лардың тиісті іс-эрекеттерін айқындайды; 6) оқытудың түсініктілігі. Оку материапы оқушылардың қабілетіне, ұғынуына лайықты болуы тиіс; 7) оқушылардың білімді терең жэпе тиянақты меңгеруі - оқу үдерісінде оқушылардың алған білімін одан әрі дамытып, же- тіпдіруі; 8) жеке оқушылардың ерекшеліктеріне сэйкес қарым-қаты- нас. Жеке адамдардың өздеріне тэн ерекшеліктері оқушылармен дер- бес қарым-қатынас жүргізуді талап етеді. Дидактикалық принциптер оқу-тэрбне жұмыстарының заңды жүйесін көрсетеді, оқытуда табысқа жетудің қажетті шарты болып табылады. 7.4. Дидактиканың негізгі категорияларьі. Категориялар - (грекше каІе§огіа - түйіп айту). Философияда - шындык көріністері мен танымның маңызды, жалпыға ортак касиеттері мен катынастарын бейнелейтін, мейлінше жаппылама жэне іргелі ұғымдар олар адам ой- лайының жалпы заңдылықгарын білдіреді. Оқыту - тәжірибелі ұстаз бен оқушынын арасындағы нәти- жесінде белгілі білімдер, іскерліктер, дағдылар тэжірибені жэне өз 224 мінез-кұлқын, тұлгалық қасиеттерін калыптастыратын бір мақсатқа бағытталған белсенді өзара эрекет үдерісі. Дидактиканың негізгі категориялары: білім беру, оқыту, оку, оқыту үстанымдары, оқыту үдерісі, мақсаты, міндетгері, мазмүны, түрлері, әдістері, қүралдары, нэтижесі. Дидактика - жеке әдістеменің негізі. Әдістеме - педагогика гылымының жеке пәндерден берілетін білім көлемі мен мазмұнын негіздеп, оны оқытудың тиімді әдістерін зерттейтін бір саласы. Мектепте окылатын эр пэннің эдістемесі - пэн әдістемесі - барлық пэнді оқытудың ортақ эдістемесі - ол бастауыш оқыту дидак- тикасы деңгейлері бойынша карастырамыз. Бастауыштагы бірнеше пэнді бір мүгалім окытады, сондықтан ол барлық сабақтың эдістемесін, яғни бастауыш оқытудың дидакти- касын меңгеруі керек. Оқыту үдерісінің м эн і Оқытудың мақсаты мен міндеттерй Оқытудың педагогикалык эдебиеттердегі анықтамаларына жа- салған талдау олардың педагогика ғылымның нысаны ретіндегі қү- былысты қамтуға жеткіліксіз екенін көрсетті. Оларда оқыту жеке субъектілер - оқушы мен мүғалімнің әрекеті ретінде көрсетілген: «Оқыту - оқушы мен мүғалім жүзеге асыратын екі жакты үдеріс»; «Оқыту үдерісі мұғалімнің, сол сияқты оқушының да эрекеті»; «Оқы- туда барлық уақытта екі жағы: оқыту мен оқу айқын көрінеді. Оқыту - мүгалімнің материалды бапаға түсіндірудегі, пэнді оқыту барысын- дағы оқушының әрекетін бақылаудағы, оқушының материалды оқып - үйренуі мен алған білімдерін қолдана білуіне басшылық жасаудағы, олардың білімдері, біліктері мен дағдыларын тексерудегі іс - әрекеті. Оқу (үйрену) - оқушылардың белгілі бір пэнді жэне оқытушының түсіндіргендерін қабылдаудағы, өтіліп отырған фактілер мен қүбылыс- тарды, олардың арасындағы байланыстарды ойға тоқудағы, білімді бе- кіту мен қолданудағы мүғалім басшылығымен жасайтын саналы қыз- меті». Оқыту үдерісі мұғалімнің оқушылардың білім, білік жэне дағды жүйесін меңгеруге бағдарланған іс-әрекетіне басшылық бағытындағы жүйелі қызметінің жиынтығы. жүктеу/скачать 5,12 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|