330
етедi. Бұл мәселемен А.Я.
Савельев, В.Безрукова, Г.Ю.Ксензова,
Г.К.Селевко, В.В. Юдин, Ғ.М.Құсайынов және басқа ғалымдар айналысқан.
Қазiргi уақыттағы технологиялар екi үлкен түр
-
ге жiктеледi: өзiнiң
мақсаттық
бағдарына қарай
өнеркәсiптiк (өндiрiс-тiк)
және
әлеуметтiк-
тұлғалық технологиялар.
Өнеркәсiптiк тех
-
нологиялар алдын ала берiлген
параметрлер бойынша материалдарды өңдеумен және өндiрiспен
байланысты. Ал әлеуметтiк
-
тұлғалық техно
-
логияның объектiсi
адам
болып
табылады.
Технологиялардың жіктелуін
нақтылауда қазiргi уақытта
макро-
технология
мен
микротехнологияларды
бөлiп қарастырады. Макротех
-
нологияға көптеген авторлар педагогикалық үдеріс
стратегиясы мен даумын
анықтайтын,
ұжымдық шығармашылық iс
-
әрекет, ынтымақ
-
тастық,
дамыта
оқыту, тұтас педагогикалық үдерісті
жүзеге асыру технологияларын
жатқызады. Микротехнологияға педагогикалық
әрекеттестiк тактикасы,
нақты тәсiлдерi ретiнде қарастырылатын ойын технологиясын, пресс
-
конференция, диспут т.б. жатқызады. Сонымен
қатар кейбiр ғылымдар (Д.Г.
Левитес және т.б.)
педагогикалық технологияны
пәндiк-бағдарлық
және
тұлғалық-бағдарлық
деп жiктеудi ұсынады.
Г.К.Селевко педагогикалық технологиялардың өзiндiк жiктеуiн
ұсынады
:
1)
Достарыңызбен бөлісу: 
