Техника внутривенной инъекции для обучающихся основной образовательной программы-программы подготовки специалистов среднего звена по специальности

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ 
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ 
УЧРЕЖДЕНИЕ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ 
«ГУБЕРНСКИЙ КОЛЛЕДЖ ГОРОДА 
ПОХВИСТНЕВО» 
Методическая разработка практического 
занятия для преподавателя
при освоении 
ПМ. 04 Выполнение работ по профессии 
младшая медицинская сестра по уходу за 
больными 
МДК. 04.03 Технология оказания медицинских 
услуг
Тема: 
Техника внутривенной инъекции
для обучающихся основной образовательной программы-программы 
подготовки специалистов среднего звена по специальности 
34.02.01 Сестринское дело (базовая подготовка)
Подготовила: 
преподаватель ПМ.04 Выполнение работ по профессии Младшая 
медицинская сестра по уходу за больными» Бердникова К.П. 
Похвистнево, 2020 

2 
План проведения практического занятия 
Тема:
Техника внутривенной инъекции
Продолжительность занятия:
180 минут
Место проведения: 
Учебная лаборатория практического обучения навыкам 
медицинского работника
Цели занятия: 
Образовательные: студент должен иметь практический опыт
проведения 
парентерального введения лекарственных препаратов путём внутривенных 
инъекций.
Студент должен уметь: 
устанавливать доверительные отношения с 
пациентом для предупреждения чувства страха перед инъекцией, 
подготавливать оснащение для проведения внутривенной инъекции, 
правильно определять анатомические области для внутривенной инъекции, 
выполнять внутривенную инъекцию на фантоме, проводить дезинфекцию 
использованного инструментария и материалов, оформлять медицинскую 
документацию.
Студент должен знать:
анатомические области, используемые для 
внутривенных инъекций, материально- техническое оснащение для 
проведения внутривенной инъекции, технику внутривенного введения 
лекарственных препаратов, принципы инфекционной безопасности при 
выполнении инъекций, правила заполнения медицинской документации.
Воспитательные:
сформировать осознание значимости знаний и умений для 
профессионального выполнения манипуляции, продолжить привитие чувства 
профессиональной и правовой ответственности, старательности, аккуратности 
при выполнении своих обязанностей.
Формируемые ПК, ОК: 
ПК 
2.1 
Представлять информацию в понятном для пациента виде, 
объяснять ему суть вмешательств. 
ПК 
2.2 
Осуществлять 
лечебно-диагностические 
вмешательства, 
взаимодействуя с участниками лечебного процесса. 
ПК 
2.3 
Сотрудничать со взаимодействующими организациями и службами. 
ПК 
2.4 
Применять 
медикаментозные 
средства 
в 
соответствии
с правилами их использования. 
ПК 
2.5 
Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и 
изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического 
процесса. 
ПК 
2.6 
Вести утвержденную медицинскую документацию. 
ОК 1 
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей 
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
ОК 2 
Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые 
методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать 

3 
их выполнение и качество 
ОК 5 
Использовать информационно-коммуникационные технологии в 
профессиональной деятельности 
ОК 6 
Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с 
коллегами, руководством, потребителями 
ОК 
12 
Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны 
труда, 
производственной 
санитарии, 
инфекционной 
и 
противопожарной безопасности 
Развивающие:
формирование умения применять полученные знания на 
практике, развитие самостоятельности при выполнении парентерального 
введения препаратов, осуществление самоконтроля при выполнении 
практической манипуляции, развитие коммуникативных навыков при 
проведении психопрофилактической подготовке к манипуляции.
Мотивация:
Знание техники и особенностей парентерального введения 
лекарственных препаратов в точном соответствии со СОПами (стандарт 
операционных процедур) – залог успешной профессиональной деятельности 
медицинского работника. Средний медицинский работник должен не только 
знать и уметь или выполнять профессиональные действия, но и анализировать, 
соблюдая морально-этические и деонтологические принципы своей 
деятельности.
Интеграционные связи (внутри – и межпредметные): 
Внутрипредметные:
Парентеральный путь введения лекарственных веществ.
Внутривенные капельные введения жидкости.
Подготовка стерильного стола 
к работе. Устройство шприцов и игл. Подготовка шприца одноразового 
применения к работе.
Набор лекарственных средств из ампул и флаконов.
Межпредметные:
ОП.02. Анатомия и физиология человека 
ОП.06 Основы микробиологии и иммунологии 
ОП.07. Фармакология 
ПМ. 04 Выполнение работ по профессии Младшая медицинская сестра по 
уходу за больными 
ПМ.01 Проведение профилактических мероприятий 
ПМ.02
Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационных процессах 
ПМ.03 Оказание доврачебной медицинской помощи при неотложных и 
экстремальных состояниях 
Оснащение:
ноутбук, 
мультимедийный 
проектор, 
экран, учебный 
фильм, фантомы, демонстрационные 
материалы, биксы 
со 
стерильным 
материалом, кожный антисептик, лотки, пинцеты, ножницы, лекарственные 
средства 
в 
ампулах 
и 
флаконах, шприцы 
для 
внутримышечных 
инъекций, ёмкости для отходов, СИЗ.
Учебно-методическое оснащение:
рабочая программа, КТП, технологическая 
карта практического занятия, инструкции к практическому занятию; алгоритмы, 
тесты, ситуационные задачи, эталоны ответов.

Технологическая карта практического занятия 
№ 
п/п 
Этапы занятия 
Деятельность
Ц е л и 
Время, 
мин. 
Обеспечение 
преподавателя 
студента 
1. Организационный 
момент 
Приветствует 
студентов. 
Обращает 
внимание
на 
внешний 
вид, 
санитарное состояние 
учебного 
кабинета, 
отмечает 
отсутствующих. 
Проверяет готовность
студентов к занятию. 
Приветствуют 
преподавателя. 
Занимают рабочие 
места. 
Организует и 
дисциплинирует 
студентов. 
Воспитывает 
аккуратность, 
ответственность 
студентов,
требовательность к себе, 
товарищам, 
самоконтроль. 
5 
Журнал 
теоретического 
и практического 
обучения, АСУ 
РСО 
2. Формулиров- 
ка темы, её цели, 
обоснование 
значимости 
изучения темы 
Сообщает тему, план, 
цели 
занятия. 
Предлагает 
тезисное 
оформление 
тетради 
практического 
обучения. 
Отмечает 
значение занятия при 
изучении 
темы 
в 
будущей практической 
деятельности. 
Слушают 
преподавателя, 
делают записи в 
практической 
тетради, 
осмысливают план, 
ставят перед собой 
цели. 
Создать рабочую 
обстановку, настроить на
целенаправленную 
деятельность, 
активизировать 
внимание, формирует 
познавательный интерес 
к занятию и побуждает к 
самостоятельной 
учебной деятельности. 
5 
Тетради 
для 
практических 
занятий 
3. Контроль знаний 
А. Раздаёт 
проверочные задания. 
Отвечают на 
вопросы 
проверочных 
заданий.
Определить уровень 
исходных знаний перед 
изучением темы. 
15 
Тестовый 
материал 

5 
Наблюдает за работой 
студентов. Оценивает 
ответы на 
вопросы теста.
Б. Устный опрос. 
Отвечают 
на 
поставленные 
вопросы, 
анализируют 
и 
дополняют ответы 
товарищей. 
Выявить 
уровень 
теоретической 
подготовки и владение 
профессиональной 
терминологией. 
30 
См. 
модуль 
(вопросы 
для 
самоподготовки) 
4. Вводный 
инструктаж 
и 
демонстрационная