Технология развития критического мышления на уроках в начальной школе
жүктеу/скачать 23,55 Kb.
|
| «Пять волшебных строк»!
Примеры синквейнов, которые составили учащиеся. Почва Живая, неживая Разрушают, беречь, выращивать 1см образуется за 300 лет! Кормилица! (Мишурина Полина) Лес Величественный, таинственный Питает, растет, лечит Национальное богатство страны Лёгкие природы (Мищенко Миша) Если посмотреть на три описанные выше стадии занятий с точки зрения традиционного урока, то очевидно, что они не представляют какой-то новизны для учителя. Они почти всегда присутствуют, только называются иначе. Вместо «вызова» более привычно для учителя звучит: введение в проблему или актуализация имеющегося опыта и знаний учащихся. А «осмысление» это как часть урока, посвященная изучению нового материала. И третья стадия в традиционном уроке – это закрепление материала, проверка усвоения. В чем же различия? Что принципиально нового несет технология критического мышления? Элементы новизны, содержатся в методических приемах, которые ориентируются на создание условий для свободного развития каждой личности, на каждой из стадий урока используются свои методические приемы. Их достаточно мно жүктеу/скачать 23,55 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|