Технологияны

94 
а)
поиск слов или устойчивых словосочетаний, встречающихся в 
аутентичных устных и письменных текстах;
б)
выборка слов по
усмотрению обучающегося, поиск слов в словаре и 
выполнение определенных заданий;
в)
включение
слов
и
выражений
в
контекст (например,
в тексты учебных 
пособий) и последующая их тренировка в различных упражнениях;
г)
сопровождение
слов
видеорядом
(картинки,
тесты
и
мимика,
движения, 
реалии и др
.); 
д)
запоминание слов во взаимосвязи с их эквивалентами на родном языке;
е)
изучение семантических полей и создание «карт для запоминания» и 
др
.; 
ж)
использование одноязычных и двуязычных словарей, тезаурусов и 
другой справочной литературы;
з) объяснение и изучение лексических характеристик слов (например, 
словообразование, словосложение, сочетаемость слов, фразовые глаголы
, 
идиомы и др
.). 
Не ожидайте, что
 
обучающиеся смогут оперировать новым словами, 
после того, как
 
они один раз увидели их. Прежде чем слово перейдет в 
активный словарный запас, обучающимся необходимо несколько раз услышать 
или увидеть это слово. Проверьте новые материалы на наличие новых слов и 
объясните только те, которые необходимы обучающимся для понимания 
новой темы. Подскажите им, что они могут догадаться о значении нового 
слова, глядя на то, как оно образуется. К примеру, окончание 
–
ed, говорит, о 
том, что это правильный глагол в прошедшем времени, окончание 
– ion 
говорит о том, что слово принадлежит к классу существительных. Контекст 
так же поможет обучающимся догадаться о значении нового слова. Если 
обучающиеся делают упражнение на новую лексику, они запоминают слова 
быстрее.
 
Предлагайте обучающимся упражнение на новые слова с предыдущего 
урока.
 
Разрабатывайте упражнения на использование новых слов, с тем, 
чтобы обучающиеся не только видели новые слова, но и использовали их. 
Используйте индивидуальные словари
-
справочники, для записи новых слов. 
Проверяйте, чтобы обучающиеся регулярно записывали новые слова в словари. 
обучающиеся должны записывать слово, его значение и предложение, которое 
показывает, как это слово используется.
 
Примеры заданий:
 
1. 
Найдите в тексте слова, имеющие общий
корень в двух языках
(родном 
и иностранном)
. 

95 
2. Догадайтесь о
значении слов, сходных со словами родного
языка
, 
проверьте точность догадки по словарю.
3. Подставьте соответствующие слова или словосочетания вместо 
рисунков в предложениях (изображены предметы или действия). 
4. Подберите к дефинициям подходящие слова из списка.
5. 
Опишите рисунок (схему, таблицу), используя ключевые слова.
Рекомендуется ответить на следующие вопросы:
 
−
Каким объемом (количеством слов и выражений) словаря должен 
овладеть обучающийся
 
в течение учебного периода
? 
−
Каким составом (темами, разделами) словаря должен овладеть 
обучающийся
? 
−
Какие способы изучения

жүктеу/скачать 1,33 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: