Сущность и виды педагогического общения

• 
  в ходе познания учителем личности ученика;
  
• 
  в организации непосредственного взаимодействия и воздействия на ре- бенка;
  
• 
  в управлении собственным поведением педагога;
  
• 
  в выборе средств педагогического воздействия.
  

Закон социализации: Только в общении с другими людьми человек обрета- ет свою человеческую сущность.

• 
  социальноориентированное общение (лекция, доклад, ораторская речь, телевизионное выступление и т.д.), в ходе которого решаются социально зна- чимые задачи, реализуются общественные отношения, организуется социаль- ное взаимодействие;
  
• 
  личностноориентированное общение, которое может быть деловым, направленным на какую-то совместную деятельность или связанным с личны- ми взаимоотношениями, не имеющими отношения к деятельности.
  

Функции педагогического общения:

• 
  познание личности;
  
• 
  обмен информацией;
  
• 
  организация деятельности;
  
• 
  обмен ролями;
  
• 
  сопереживание;
  
• 
  самоутверждение.
  

• 
  моделирование педагогом предстоящего общения с учеником;
  
• 
  организация непосредственного общения с детьми (начальный период общения – «Коммуникативная атака» см. сайт didaktor.ru);
  
• 
  управление общением в ходе педагогического процесса;
  
• 
  анализ осуществленной системы общения на предстоящую деятельность.