Тема 2 лекции: Изменения предмета, объекта и задач методики и технологии киберпедагогики
жүктеу/скачать 15,97 Kb.
|
|
Тема 2 лекции: Изменения предмета, объекта и задач методики и технологии киберпедагогики. 1.Исторические аспекты использования методов и технологий киберпедагогики. 2.Формирование методов и технологий киберпедагогики Объектам и задачам методики и технологии киберпедагогики относится к науке или искусству преподавания в онлайн-среде. Киберпедагогика фокусируется на мотивации и методах обучения, которые подходят для используемой технологии, а не на тех, которые лучше всего подходят для традиционного очного контекста в классе. Методы и технологий киберпедагогики формируются в следующим образом. Принципы киберпедагогики включают следующее: • Каждый участник имеет доступ к обширному набору ресурсов, способствующих индивидуальному обучению в 24-часовой среде. • Процедуры обращения к источнику обучения являются общими, причем многие из них осуществляются исключительно и различными способами. • Интернет-ресурсы доступны динамически и постоянно обновляются. • Процесс обучения естественно спонтанен, зависит от контекста и имеет решающее значение. • Обучение может осуществляться в различных формах в инклюзивной, справедливой и свободной от бюрократии среде. • Обратная связь и взаимодействие осуществляются формально и неформально только по запросу. • Официальные оценки могут быть получены в любое время и несколькими способами. • Участники учебного процесса имеют полный контроль над процессами преподавания и усвоения знаний. Важно выделить термин «киберпедагогика» как неологизма для феномена машинного образования, который представляет собой предложение о новой перспективе анализа, на которой основаны различные способы видения человеческого взаимодействия. Киберпедагогика означает быть образованным, не только с точки зрения формирующего образовательного аспекта, в котором изучаются соответствующие концептуальные знания для того, чтобы проложить возможные пути к рынку труда, более интенсивно этот термин символизирует новую форму, с помощью которой захватывается получение информации. Можно приписать этой форме обучения даже культурную перспективу, которая может пронизывать скорость процессов, неосязаемость разнообразия образовательных ресурсов, непостоянство интереса к ресурсам, а также их эффективность для людей. Киберпедагогика, то есть образование предоставляемые цифровыми ресурсами, сформировали новый стандарт человеческого функционирования, в котором виртуальная, цифровая среда и машины встречаются как посредники жизненно важных параметров для человека. 1.(IJACSA) International Journal of Advanced Computer Science and Applications, Vol. 13, No. 4, 2022 2. Matheus Cunha Paiva, etc Spain 3.Paula Dewanti, etc Indonesia, Bali 4.Cyber-Pedagogy: Human Instrumentalization and Machine MasteryInternational Journal for Innovation Education and ResearchVol.10 No.10 (2022), pg. 163 жүктеу/скачать 15,97 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|