Тема Не с существительными, 6 класс. Цель: усвоение правила слитного и раздельного правописания не

Тема  Не с существительными, 6 класс. 

Цель:  

1.усвоение правила слитного и раздельного правописания не с именами 

существительными 

2.формирование умения различать  Не как приставку, частицу, часть корня 

,доказывать выбор написания , графически обозначать условия выбора 

безошибочно писать, подбирать синонимы к словам с Не. 

3.воспитание интереса к языку, бережного отношения к слову. 

 

Тип урока- урок формирования  умений и навыков. 

Планируемые результаты: знание  условий  выбора слитного и раздельного 

написания  не  с  существительными;  уметь  различить    не  -      приставку,  не  - 

часть корпя, не -   частицу; обосновывать слитное и раздельное написание не 

с  существительными;  графически  обозначать  условия  выбора;  объяснять 

значение слов с помощью синонимов с приставкой НЕ. 

Оборудование:  учебник  русского  языка  6  класса  под  редакцией    Т.  А. 

Ладыженской, Л. А. Тростенцовой, таймер «Интервал», презентация к уроку, 

словарь Ожегова,

  

словарь снонимов

,

антонимов,компьютер, проектор,мэнэдж 

мет. 

Ход урока 

Нельзя, чтоб тот себя письмом прославил, 

Кто грамматических не знает правил.  

А.П. Сумароков 

1.Организационный момент. 

- Ребята, здравствуйте.  

Садимся на свои места в группе по 4 ученика. Давайте поприветствуем своих 

партнеров  по  плечу  -  столкнемся  плечом,  с  партнерами  по  лицу    - 

состыкуемся своими кулачками. 

-На  столе  лежат  слова  :  гореть,  зажигать,  сам,  другие.  Составьте  из  них 

предложение. Правильно связывая их грамматически и по смыслу. 

Гореть самому - зажечь других. 

Использую структуру  Тимбилдинг. 

Как вы понимаете это выражение? 

Подумайте 30 сек, обсуждайте  1 минуту в парах с партнером по лицу. 

(затем ответит один, учитель обобщает.) 

Примерный  ответ:  не  быть    пассивным,  а  быть  активным  на  уроке, 

чтобы остальным учащимся это было примером. 

Давайте возьмем это предложение девизом нашего урока. 

Эпиграфом нашего урока возьмем высказывание  

Нельзя, чтоб тот себя письмом прославил, 

Кто грамматических не знает правил.  

А.П. Сумароков

 

 

Любовь к  языку связана с умением «вдумываться в слово». Умение это 

надо  развивать  в  себе,  чтобы  научиться  хорошо  говорить,    грамотно 

писать. 

Этим мы занимаемся каждый урок. И сегодняшний  не  исключение. 

2.Формирование умений, навыков. 

-Посмотрите  на слова. Что это за слова? 

-(Не)настье, (не)счастье, (не)доразумение, (не)правда, (не)погода, 

(не)вежда,(не)вежа, (не)достаток.;(не)счастье, а горе. 

-суш с НЕ. 

-Что вы знаете о Не?  

-что Не -Частица. 

-Приставка. 

-Часть корня.  

-Как узнать, что НЕ-часть корня ,….и тд… 

 

Если слова,  не употребляются без Не – (Не – часть корня). 

Если, слова  употребляются без Не –приставка. 

Если, слова  с Не пишем раздельно -частица. 

 

-Сформулируйте задание к данному упражнению. Подумайте, каким оно 

может быть? 

Задание 1. -Раскрыть скобки, обозначить орфограмму и условия выбора 

орфограммы. 

Объяснить слитное и раздельное написание имён существительных

. 

Письмо. 

Запишем тему нашего урока –Не  с существительными. Практическая 

работа. Выполним письменно в тетради. 

 

Задание  2.Использую    структуру  Round  Table  —  Раунд  Тейбол  —  (по 

часовой стрелке, по кругу). 

Работа  на  листочках.  На  карточках  к  словам  из  левого  столбика 

подберите  нужное  слово  из  правого  столбика  и  проведите  стрелочки. 

Начинает ученик под номером 2.Проговаривает ответ. 

Ложь -                                                          неправда 

Беда -                                                           несчастье 

Противник -                                                недруг 

Глупость -                                                   недомыслие, неразумие 

Рабство –                                                     неволя  

Рассеянность –                                           невнимательность  

Возмущение -                                             негодование 

Слякоть –                                                    ненастье, непогода 

Болезнь –                                                     нездоровье  

Подозрительность-                                     недоверие 

 

Придумайте 

предложение 

со 

словом 

невнимательность. 

Разберите 

морфологически слово  невнимательность  

Как называются эти пары? Назовите из записанных слов те, которые без 

не не употребляются. Почему? 

Назовите  те  существительные,  в  которых  НЕ-приставка.  Ответ 

обоснуйте. 

Задание3. 

Закончить  предложение  так,  чтобы  было  противопоставление  или 

отрицание.; как пишется не с данными существительными? 

1. 

(Не)погода помешала уборке урожая, а … 

2. 

(Не)счастье помогло исследователю, а … 

3. 

(Не)приятель обратился ко мне с просьбой, а … 

4. 

(Не)друг ты мне, а … 

5. 

(Не)воля ожидала его, а … 

 

Задание  4.  Игра  «Корректор».  Что  это  корректор?  Или  кто?  Выясним 

лексическое значение слова по словарю Ожегова. 

Читает  ученик 

У-  В  каких  предложениях  неверное  написание  не  с  существительными? 

Исправьте ошибки, как учитель, только  карандашом. 

1. 

Все с не терпением ожидали решающей минуты. 

2. 

Случившееся показалось мне настоящим не счастьем. 

3. 

Он относится ко мне со скрытой не приязнью. 

4. 

В любом ожидании страшнее всего не известность. 

5. 

Трудно преодолеть не ловкость, когда оказываешься среди незнакомых 

людей. 

 Исправляют, потом отвечают, ответы обосновывают. 

 

Задание 5.

 

Использование структуры  Corners-Конэрс 

1 номер выписывает слова, где НЕ часть корня, 2- Не –приставка.,3-Не-

частица.Выходят и встают по указанным углам. Выбирают себе 

партнера из другого угла и объясняют написание. 

 

(Не)нависть к врагу,-1 

остановиться в (не)решительности-2 

(не)вежливость, а грубость,3 

страшное (не)настье,1 

 (не)правда , а ложь ,3 

выразить (не)годование, 1 

(не)внимательность  на уроке 2 

несмелость друга 2 

весёлый (не)поседа,1 

(не)друг, а враг, 3 

(не)серьезность в работе-2 

(не)акула и (не) кит-3 

 

Задание 6 «Лингвистическая» зарядка. 

«сесть»-«встать» 

Встать, если  Не-частица. 

Не кактус 

Незабудка 

Не польза, а  беда 

Не идет 

Недоросль  

Не тебе 

Недоделка  

Не  жалеть  

Не внимание, а рассеянность 

 

Задание 7. Осложненное списывание с объяснением.Упр.240 (6-7 пр-ия),упр. 

242 (1-3). 

 

 

Задание 8. Тест 

 

Тест на  усвоение темы "Не с существительными". 

А 1. Не с существительным пишется слитно, так как не употребляется 

без Не.  

1)Мешала (не)погода, а другие обстоятельства. 

2)Полная (не)лепица. 

2)Причины (не)успеваемости. 

А 2. Не с существительным пишется слитно, так как можно заменить 

синонимом или близким по значению выражением.  

1)Прилив (не)нависти. 

2)(Не)знание предмета. 

3)Жизнь красна (не)днями, а делами. 

А 3. Не с существительным пишется раздельно, так как есть 

противопоставление с союзом а.  

1)Видно (не)ряху по грязной рубахе. 

2)Говорить (не)правду некрасиво. 

3)Говорить (не)правду, а ложь. 

А 4. Не с существительными пишется раздельно. 

1)(Не)везение преследовало меня. 

2)(Не)везение, а труд и настойчивость приведут к успехам в знаниях. 

3)(Не)везение преследовало меня, но труд и воля помогли добиться 

успехов в учении. 

А 5. Не с существительными пишется раздельно.  

1)Учение - красота, а (не)учение - слепота. 

2)Сила с (не)правдою не уживаются. 

3)Ещё (не)зима, но уже выпал первый снег. 

 

Ключ к тесту  

А 1 – 2); А 2 – 2); А 3 – 3); А 4 – 2); А 5 – 3) 

 

3-2-1Обобщение.  

 

Запишите 3 важных правила, которые вы сегодня узнали. 

Запишите 2 названия  структур, которые вам понравились. 

Запишите комментарий или вопрос, который  возник во время урока. 

 

Домашнее задание( на выбор) 

 

1 задание 

    Запишите синонимы с НЕ:  

     Горе, ложь, плохое знание чего-либо, беспорядок, болезнь, отсутствие 

образования. 

Придумайте с ними предложения. 

2 задание 

Спишите, раскрыв скобки. Расставьте пропущенные знаки препинания. 

 Кругла  а (не) мес..ц зелена а (не) дубрава с хвостиком не мыш(?). 2. Друг 

познаё..ся в(не)счастье. 3. (Не)топор тешет а плотник. 4. (Не)воин а со 

шпорами (не)караульщик а кричит. 5. Люди пишут (не)пером а умом. 6. 

Ученье в счасть.. украшает а при (не)счасть.. – утешает. 7. (Не)ножа бойся а 

языка. 8. (Не) куст а с листочками (не)рубашка а сшита (не)человек а 

рассказывает. 

3 задание 

Придумайте сказку на лингвистическую тему «В царстве НЕ»