|
1-я четверть -
|
17 часов
|
|
|
|
|
1
|
6.1A Казахстан в VI – IX вв
|
Вводный урок
Исследовательский вопрос: Что изучает история древнего Казахстана?
|
Общий обзор средневековой истории Казахстана
|
1
|
|
|
2
|
Раннесредневековые государства на территории Казахстана
Исследовательский вопрос: Имена каких каганов VI-IX веков сохранились в истории?
|
6.3.1.1 – определять историческую значимость формирования Тюркского каганата, выявляя взаимосвязи между событиями
|
1
|
|
|
3
|
Раннесредневековые государства на территории Казахстана
Имена каких каганов VI-IX веков сохранились в истории?
|
6.3.1.2 – объяснять особенности развития тюркских государств в VI-IX веках, выявляя их сходства и различия
|
1
|
|
|
4
|
Раннесредневековые государства на территории Казахстана
|
6.3.2.2 – определять направления внешней политики раннетюркских государств;
6.2.1.3 – использовать понятие « Великой степь» для описания преемственности исторических событий и процессов
|
1
|
|
|
5-6
|
Письменность древних тюрков
Исследовательский вопрос: Какие источники повествуют о политике Билге кагана и Культегина по укреплению государства?
|
6.3.1.2 – объяснять особенности развития тюркских государств в VI-IX веках, выявляя их сходства и различия
|
1
|
|
|
6.2.3.1 – объяснять значение древнетюркской письменности
|
1
|
|
|
7-8
|
Атлахская битва
Исследовательский вопрос: Почему Атлахское сражение называют «битвой народов»?
|
6.3.2.3 – анализировать историческое значение Атлахской битвы;
|
1
|
|
|
6.2.2.3 – характеризовать достижения кочевников в военном искусстве
|
1
|
|
|
9
|
Огузское государство
Исследовательский вопрос: Каково место Огузского государства в средневековой истории Казахстана
|
6.3.1.2 – объяснять особенности развития тюркских государств в VI-IX веках, выявляя их сходства и различия
|
1
|
|
|
10
|
Кимакский каганат
Исследовательский вопрос: Какие источники свидетельствуют о развитии городской культуры у кимаков?
|
6.4.2.1 – определять влияние Великого Шелкового пути на развитие городской культуры;
6.4.1.1 – выявлять экономическую взаимосвязь между кочевниками и оседлым населением
|
1
|
|
|
11-12
|
Исторические источники о тюрках
Исследовательский вопрос: Какие сведения о тюрках содержатся в китайских и арабских источниках?
СОР № 1
Исторические источники о тюрках
Исследовательский вопрос: Какие сведения о тюрках содержатся в китайских и
|
6.2.2.3 – характеризовать достижения кочевников в военном искусстве;
|
1
|
|
|
6.4.1.2 – определять особенности хозяйственной жизни кочевников
|
1
|
|
|
13
|
6.2.1.1 – объяснять особенности мировоззрения тюрков
|
1
|
|
|
14
|
|
Начало формирование тюркского мира
Исследовательский вопрос: Как повлияла миграция тюркоязычных народов на историю Евразии?
|
6.3.2.1 – объяснять миграционные процессы тюркоязычных племен, определяя взаимосвязь между историческими событиями;
6.1.1.1 – называть тюркские племена и показывать на карте их территориальное расселение
|
|
|
|
15
|
СОЧ №1
|
|
ЦО за І четверти
|
1
|
|
|
16
|
Повторение
|
Повторение раздела Казахстан в VI – IX вв
|
|
1
|
|
|
17
|
Краеведение
|
Топонимы-свидетели прошлого времени (история названия земли-воды).
|
6.2.2.6 объяснение истории происхождения местностей, городов, рек, озер, горных названий
|
1
|
|
|
|
2-я четверть -
|
16 часов
|
|
|
|
|
18-19
|
6.2 A Казахстан в X –нач. XІІІ вв.
|
Политические процессы на территории Казахстана в X – нач. XІІІ вв.
Исследовательский вопрос: Как изменилась политическая карта в X– нач. XIII вв.?
|
6.3.1.3 объяснять особенности развития тюркских государств в X – нач. XІІІ вв., выявляя их сходства и различия;
|
1
|
|
|
6.3.1.7 – определять главные и второстепенные причины распада средневековых государств
|
1
|
|
|
20-21
|
Государство Караханидов
Исследовательский вопрос: Почему государство Караханидов провозгласило ислам государственной религией?
|
6.3.1.3 – объяснять особенности развития тюркских государств в X – нач. XІІІ вв., выявляя их сходства и различия;
6.2.1.2 – определять влияние ислама на общественную жизнь;
|
1
|
|
|
6.3.1.4 – объяснять особенности землевладения в Караханидском государстве, используя исторические понятия
|
1
|
|
|
22
|
Найманы, кереиты и жалаиры
Исследовательский вопрос: Какова была роль найманов, кереитов и жалаиров на средневековой политической арене?
|
6.3.1.3 – объяснять особенности развития тюркских государств в X – нач. XІІІ вв., выявляя их сходства и различия
|
1
|
|
|
23-24
|
Кыпчакское ханство
Исследовательский вопрос: Почему евразийская степь называлась «Дешти Кипчак»?
|
6.3.1.3 – объяснять особенности развития тюркских государств в X – нач. XІІІ вв., выявляя их сходства и различия;
6.3.2.4 – определять место кипчаков в истории Евразии;
|
1
|
|
|
6.2.2.3 – характеризовать достижения кочевников в военном искусстве;
6.2.1.3 – использовать понятие «Великая степь» для описании преемственности исторических событий и процессов
|
1
|
|
|
25
|
Роль Великого Шелкового пути в развитии международных отношений
Исследовательский вопрос: Повлиял ли Великий Шелковый путь на развитие международных отношений?
|
6.4.2.2 – определять роль Великого Шелкового пути в развитии международных отношений
|
1
|
|
|
26-27
|
Влияние Великого Шелкового пути на экономическое и культурное развитие средневекового Казахстана
Исследовательский вопрос: Как Великий Шелковый путь повлиял на экономическое и культурное развитие средневекового Казахстана?
|
6.4.2.1 – определять влияние Великого Шелкового пути на развитие городской культуры;
6.4.1.1 – выявлять экономическую взаимосвязь между кочевниками и оседлым населением;
6
|
1
|
|
|
.2.2.2 – объяснять особенности средне-вековых архитектурных памятников
|
1
|
28-29
|
Материальная и духовная культура тюрков
Исследовательский вопрос: Какой вклад внесла тюркская культура в развитие мировой цивилизации
|
6.2.2.5 – описывать достижения кочевников в прикладном искусстве;
|
1
|
|
|
6.2.2.2 – объяснять особенности средневековых архитектурных памятников;
|
1
|
30
|
Материальная и духовная культура тюрков
Исследовательский вопрос:
СОР № 1
|
6.2.3.2 – определять вклад аль-Фараби и других ученых в развитие средневековой науки;
|
1
|
|
|
31
|
Какой вклад внесла тюркская культура в развитие мировой цивилизации
|
6.2.2.4 – объяснять историческую значимость трудов М. Кашгари, Ю. Баласагуни и А. Яссауи для описания общества тюркского периода;
6.2.3.3 – определять роль словаря «Кодекс куманикус» в установлении международных отношений
|
1
|
32
|
СОЧ №2
|
|
ЦО за ІІ четверть
|
1
|
|
|
33
|
Краеведение
|
Хранители культурно-исторических традиций: национальные ремесла края
|
6.2.2.7 выявление мастеров, внесших вклад в возрождение традиционной художественной культуры региона
|
1
|
|
|
|
3-я четверть -
|
20 часов
|
|
|
|
|
34
|
6.3A Казахстан в XIII – первой половине XV вв.
|
Образование монгольской империи
Исследовательский вопрос: Как монголы достигли уровня государственности?
|
6.2.2.3 – характеризовать достижения кочевников в военном искусстве;
6.3.1.6 – объяснять политические процессы в государствах XIII-XV вв., используя карту
|
1
|
|
|
35-36
|
Монгольские завоевания в Казахстане
Исследовательский вопрос: Почему войска Чингиз хана не могли захватить город Отрар в течение шести месяцев?
|
6.3.1.6 – объяснять политические процессы в государствах XIII-XV вв., используя карту
|
1
|
|
|
6.3.1.5 – характеризовать героизм жителей города Отрар
|
1
|
|
|
37
|
Последствия монгольского завоевания.
Исследовательский вопрос: Кто оказал больше влияния на изменения в Центральной Азии: кыпчаки или монголы
|
6.1.1.2 – определять этносоциальную структуру государств XIII-XV вв.;
6.3.1.8 – определять особенности системы управления государств на территории Казахстана
|
1
|
|
|
38-39
|
Образование улусов на территории Казахстана
СОР № 1
Исследовательский вопрос: Как изменилась политическая карта в результате образования монгольских улусов?
|
6 6.3.1.6 – объяснять политические процессы в государствах XIII-XV вв., используя карту
|
1
|
|
|
6.1.1.2 – определять этносоциальную структуру государств XIII-XV вв.;
6.3.1.7 – определять главные и второстепенные причины распада средневековых государств
|
1
|
|
|
40-41
|
Ак Орда
Исследовательский вопрос: Какую роль сыграла Ак Орда в сложении казахской государственности?
|
6.3.1.6 – объяснять политические процессы в государствах XIII-XV вв., используя карту;
6.1.1.2 – определять этносоциальную структуру государств XIII-XV вв.;
|
1
|
|
|
6.3.2.5 – объяснять внешнюю политику государств, образованных в XIII – XV веках на территории Казахстана, определяя взаимосвязи между историческими событиями
|
1
|
|
|
42-43
|
Могулистан. Ханство Абулхаир хана
Исследовательский вопрос: К каким политическим изменениям привели события в Могулистане и государстве Абулхаира?
|
6.3.1.6 – объяснять политические процессы в государствах XIII-XV вв., используя карту;
6.1.1.2 – определять этносоциальную структуру государств XIII-XV вв.;
|
1
|
|
|
6.3.2.5 – объяснять внешнюю политику государств, образованных в XIII – XV веках на территории Казахстана, определяя взаимосвязи между историческими событиями
|
1
|
|
|
44-45
|
Культура Казахстана в XIII–XV веках.
Исследовательский вопрос: Как искусство и литература XIII–XV веков характеризуют средневековое общество?
|
6.2.2.1 – определять значимость кюев, легенд, шежире и эпосов как исторических источников
|
1
|
|
|
46-47
|
Свидетельства средневековых путешественников о Казахстане
Исследовательский вопрос: Как описывали Казахстан средневековые путешественники?
СОР № 2
|
6.4.1.2 – определять особенности хозяйственной жизни кочевников;
|
1
|
|
|
6.2.2.5 – описывать достижения кочевников в прикладном искусстве
|
1
|
|
|
48-49
|
6.3 B Формиро-
вание казахского народа
|
Завершение процесса формирования казахского народа
Исследовательский вопрос: Как сформировался наследник Великой Степи – казахский Народ?
|
6.1.1.3 – определять основные периоды формирования казахского народа, устанавливая связи между историческими событиями древности и средневековья;
|
1
|
|
|
6 6.1.1.4 – объяснять значение этнонима «казах»
|
1
|
|
|
50-51
|
6.3С Образование единого Казахского государства
|
Образование Казахского ханства
Исследовательский вопрос: Почему Казахское ханство считается первым национальным государством в Центральной Азии?
СОР № 3
|
6.3.1.9 – определять историческое значение образования Казахского ханства;
6.2.3.4 – объяснять значение труда М.Х. Дулати «Тарихи Рашиди»;
|
1
|
|
|
Образование Казахского ханства
Исследовательский вопрос: Почему Казахское ханство считается первым национальным государством в Центральной Азии?
|
6.3.1.10 определять роль казахских ханов в укреплении государства;
6.2.1.3 использовать понятие "Великая степь" для описания преемственности исторических событий и процессов
|
1
|
|
|
52
|
|
СОЧ №3
|
ЦО за ІІІ четверть
|
1
|
|
|
53
|
Краеведение
|
Одна страна-одна судьба
(народы моего края)
|
6.1.2.2 характеризовать историю и традиции разных национальностей родного края
|
1
|
|
|
|
4-я четверть -
|
19 часов
|
|
|
|
|
54-55
|
6.4 B Развитие Казахского ханства в XVI – XVII веках
|
Усиление Казахского ханства при Касым хане
Исследовательский вопрос: Почему К.Жалаири писал: «Самым известным из сыновей Жанибек хана был Касым хан…»?
|
6.3.1.10 – определять роль казахских ханов в укреплении государства;
6.3.2.6 – анализировать внешнюю политику казахских ханов
|
2
|
|
|
56
|
Внешняя политика Казахского ханства при Хакназар хане
Исследовательский вопрос: Почему время правления Хакназар хана называют периодом возрождения казахской государственности?
|
6.3.1.10 – определять роль казахских ханов в укреплении государства;
6.3.2.6 – анализировать внешнюю политику казахских ханов
|
1
|
|
|
57
|
Укрепление южных границ Казахского ханства при Тауекель хане
Исследовательский вопрос: Какую политику проводил Тауекель хан для объединения казахских земель?
|
6.3.1.10 – определять роль казахских ханов в укреплении государства;
6.3.2.6 – анализировать внешнюю политику казахских ханов
|
1
|
|
|
58-59
|
Укрепление единства Казахского ханства при Есим хане
Исследовательский вопрос: Как Есим хан смог сохранить целостность Казахского ханства?
|
6.3.1.10 – определять роль казахских ханов в укреплении государства;
6.3.2.6 – анализировать внешнюю политику казахских ханов
|
2
|
|
|
60-61
|
Казахско-джунгарское противостояние при Жангир хане
Исследовательский вопрос: Каково место Орбулакской битвы в истории мирового военного искусства?
|
6.2.2.3 – характеризовать достижения кочевников в военном искусстве;
|
1
|
|
|
6.3.2.7 – оценивать военную тактику и героизм казахского войска в Орбулакской битве
|
1
|
|
|
62-63
|
Общественно-правовая система казахов при Тауке хане
Исследовательский вопрос: Почему А.Левшин называл Тауке хана «Ликургом степи»?
|
6.3.1.10 – определять роль казахских ханов в укреплении государства;
6.3.2.6 – анализировать внешнюю политику казахских ханов
|
2
|
|
|
64-65
|
Социальная структура Казахского ханства
Исследовательский вопрос: Какова была роль социальных групп казахского общества
СОР № 1
|
6.1.2.1 – определять роль социальных групп в Казахском ханстве
|
1
|
|
|
6.3.1.1. – характеризовать деятельность султанов, биев, батыров, жырау в общественно-политической жизни государства
|
1
|
|
|
66
|
Экономика и культура XVI – XVII веков
|
Духовная культура казахов в XVI – XVII веках
Исследовательский вопрос: Каким образом духовная культура отражает жизнь казахов в XVI – XVII веках
|
6.2.2.1 – определять значимость кюев, легенд, шежире и эпосов как исторических источников
|
1
|
|
|
67
|
Материальная культура казахов в XVI – XVII веках
Исследовательский вопрос: Почему юрта считается образцом высокого уровня развития материальной культуры кочевников?
|
6.2.2.5 – описывать достижения кочевников в прикладном искусстве
|
1
|
|
|
68-69
|
Традиционное хозяйство казахов СОР № 2
Исследовательский вопрос: В чем особенности традиционного хозяйства кочевников?
|
6.4.1.2 – определять особенности хозяйственной жизни кочевников
|
1
|
|
|
6.4.1.2 – определять особенности хозяйственной жизни кочевников
|
1
|
|
|
70
|
|
СОЧ №4
|
ЦО за ІV четверть
|
1
|
|
|
71
|
Краеведение
|
Современные свидетели истории родного края
|
6.3.1.12 описание подвигов и заслуг современных свидетелей истории родного края
|
1
|
|
|
72
|
|
Повторение
|
|
2
|
|
|
