Тематический план Логопед: Зияродинова Ж. А

Тематический план

Логопед: Зияродинова

  Ж. 

А.

2016-2017 год

! 

6

7

8

9

10

I  1

Т е м а   за н я т и и

С о д е р ж а н и е   р а б о т ы

?

Ч а с ы

L  П одгот ови т ельны й   этап работ ы

Развитие слухового и 

зрительного внимания и 

восприятия

Развитие артикуляционной  моторики. 

Уточнение артикуляции смешиваемых звуков. 

Игры  на слуховое и  зрительное  внимание и 

восприятие,  на развитие памяти  и логического 

мышления

6

Звуки

Знакомство со звуками  (речевыми  и 

неречевыми). Дифференциация речевых  и 

неречевых  звуков

1-2

Гласные  и  согласные звуки

Гласные  и  согласные звуки.  Дифференциация 

гласных  и согласных  звуков.

1-2

II.  О сн овн ой   этап работ ы

Дифференциация  гласных 

Л-Я.  У-Ю.  О-Ё,  Ы-И.  Э-Е

Гласные буквы  Я.  Ю.  Е. Ё.  И. 

дифференциация  гласных  звуков  и букв. 

Выбор гласных  букв для обозначения 

мягкости  на  письме

1-2

Дифференциация  гласных 

А-Я

Гласная буква Я.  Обозначение  мягкости 

согласных  на письме  при  помощи  гласной 

буквы  Я.  Дифференциация  гласных букв  А-Я 

в слогах, словах, словосочетаниях, 

предложениях  и в тексте

->

J)

Ди ф фе ре н ц и аци я  глас н ы х 

У-Ю

Гласная  буква Ю.  Обозначение  мягкости 

согласных  на  письме при  помощи  гласной 

буквы Я. Дифференциация  гласных букв  У-Ю 

в слогах, словах, словосочетаниях, 

предложениях  и  в тексте

о

|

  Дифференциация  гласных 

О-Ё

Гласная буква Ё.  Обозначение мягкости 

согласных  на  письме  при  помощи  гласной 

буквы  Я. Дифференциация  гласных букв О-Ё 

в слогах, словах, словосочетаниях, 

предложениях  и  в тексте

3

Дифференциация  гласных 

Ы-И

Гласная буква И.  Обозначение  мягкости 

согласных  на письме  при помощи  гласной 

буквы'Я! .Дифференциация  гласных букв  Ы-И 

в слогах. Словах, словосочетаниях. 

«ЙЦлонсеЦ^ях  и  в тексте 

Гласная  буйва  Е.  Обозначение мягкости 

согласных  на письме при помощи  гласной 

буквы  Я. Дифференциация  гласных букв  Э-Е в 

слогах, словах, словосочетаниях.

•  3

Дифференциация  гласных 

Э-Е

о

1

 

I 

\

предложениях  и  в тексте

Мягкий  знак

Знакомство со схемой слова,  где  имеется 

мягкий знак.  Обозначение мягкости согласных 

с  помощью  мягкого знака.  Мягкий знак в 

функции  разделения.  Дифференциация 

мягкого знака  в функции смягчения  и  •

 

разделения

">

Звонкие  и  глухие согласные

Дифференциация  слогов  и  слов со звонкими  и 

глухими  согласными.  Развитие 

фонематического  восприятия,  внимания, 

анализа и  синтеза

о

Звуки  ЫН*.  П-П*

Дифференциация  звуков изолированно,  в

yj

 ?!  i'*  ;

;  5  - 'if ;j  ■

 

:  '  '

 

.  .•

  "

;  : 

. 

!i 

. 

' 

i

 

1 

]LV 

i

слогах,  в словах, словосочетаниях, 

предложениях  и тексте.  Работа со словами- 

паронимами.  Развитие фонематического 

восприятия,  внимания, анализа  и  синтеза

3

b v k m

 

B-B*. Ф-Ф*

-  

г   л  

i f : s 

,

V  

h   | '!  , 

i

; 

•

 

Г  , 

■

 

i:  ;  •

■i 

I ,

Звуки  В-В*.  Ф-Ф*.  Дифференциация звуков 

В-В*. Ф-Ф*  изолированно,  в слогах, 

словосочетаниях, предложениях  и  тексте. 

Работа со словами-паронимами.  Развитие 

фонематического восприятия,  внимания, 

анализа  и  синтеза

">

Звуки  Г-Г*. K-kl*..  X -|*:

Звуки  Г-Г*,  К-К*. Дифференциация звуков 

Г-Г*.  К-К*. Х-Х*  изолированно,  в слогах, 

словосочетаниях, предложениях  и тексте. 

Работа со словами-паронимами.  Развитие 

фонематического  восприятия,  внимания, 

анализа и  синтеза

-у

J)

1  Звуки  Д-Д*.  T-T*  .

Звуки Д-Д*.  Г- Г*. Дифференциация  звуков 

Д-Д*.  Т-Т*  изолированно,  в слогах, 

словосочетаниях, предложениях  и  тексте. 

Работа со словами-паронимами.  Развитие 

фонематического восприятия, внимания, 

анализа и  синтеза

->

Звуки  3-3*, C-C*

Звуки  3-3*.  С-С*. Дифференциация звуков 

С-С*. 3-3*  изолированно,  в слогах, 

словосочетаниях, предложениях  и  тексте. 

Работа со словами-паронимами.  Развитие 

фонематического  восприятия,  внимания, 

анализа и  синтеза

о

|

  Звуки Ж-Ш

!

Звуки Ж-Ш. Дифференциация  звуков Ж-Ш 

изолированно,  в слогах, словосочетаниях, 

предложениях  и тексте.  Работа со словами- 

паронимами.  Развитие фонематического 

восприятия,  внимания.анализа и  синтеза

->

3

1

  Лабиализованные  гласные, 

I  Звуки  О-У

Сравнительная  характеристика звуков. 

Дифференциация  звуков  изолированно,  в 

сдогах, словах, словосочетаниях. 

Предложениях.  Развитие зрительного 

йдс$риятия.;слуховой  памяти.  внимания  и 

координации  движений

1.-2

Лабиализованные  гласные. 

Буквы  Г -  К)

Буквы  Ё-К).  Дифференциация  гласных букв 

Ё-Ю  изолированно,  в слогах, словах, 

словосочетаниях, предложениях.  Развитие 

навыков звукобуквенного анализа и синтеза

1-2

1 Дифференциация  соноров. 

1 Звуки  Р-Р*-Л-Л*

Звуки  Р-Р*. Л-Л*. Дифференциация  звуков 

Р-Р*. Л-Л*  в слогах, словах, словосочетаниях, 

предложениях  и тексте.  Работа со словами- 

паронимами.  Развитие фонематического 

восприятия,  внимания.анализа  и  синтеза

3-4

!  Звуки Л-Л*  Й

Звуки  Й, Л-Л*. Дифференциация  звуков  Й, 

Л-Л*  в слогах, словах, словосочетаниях, 

предложениях  и тексте.  Работа со словами- 

паронимами.  Развитие фонематического 

восприятия,  внимания,анализа и синтеза

3-4

Дифференциация  свистящих 

|

  и  шипящих звуков

Закрепление знаний  о свистящих  и  шипящих 

звуках.  Знакомство с  понятиями  «сложные»  и

2-3

\

27

29

30

а 

5

j  А :

I  ъ

И? в

Звуки  С-С*.  Ш

З

вуки

 

3-3*. Ж

’5 

1

  Звуки  С-С*.  Ц

26 

!  Звуки  ТС-Ц

Звуки  Ч-  Щ

З

вуки

 

Ч-ТЬ

Звуки  Ч-Ш

Зв\ ки  Ч-I 

{

«простые» звуки. Дифференциация свистящих 

и  шипящих  звуков.

Звуки  С-С*.  Ш. Дифференциация  звуков 

С-С*. Ш  изолированно,  в слогах, 

словосочетаниях,  предложениях  и тексте. 

Работа со словами-паронимами.  Развитие 

фонематического восприятия,  внимания,

анализа  и синтеза 

_________

Звуки 3-3*. Ж. Дифференциация звуков 

С-С*. Ж изолированно,  в слогах,  словах, 

словосочетаниях, предложениях и тексте. 

Работа со словами-паронимами.  Развитие 

фонематического восприятия,  внимания, 

анализа  и  синтеза

Звуки  С-С*,  Ц. Дифференциация звуков 

С-С*.  Ц изолированно,  в слогах, 

словосочетаниях, предложениях  и  тексте. 

Работа со словами-паронимами.  Развитие 

фонематического восприятия,  внимания, 

анализа и  синтеза

Звуки  ТС-Ц. Дифференциация  звуков  Ц-'ГС  в 

слогах, словах, словосочетаниях, 

предложениях  и  тексте.  Работа со словами- 

паронимамй.  Развитие фонематического 

восприятия,  внимания, анализа и  синтеза 

Звуки  Ч-Щ.  Дифференциация звуков  Ч-Щ 

изолированно,  в слогах, словах, 

словосочетаниях,  предложениях  и  тексте. 

Работа со словами-паронимами.  Развитие 

фонематического  восприятия,  внимания, 

анализа и синтеза

Звуки  ТЬ-Ч. Дифференциация  звуков  Ч-ТЬ  в 

слогах,  словах, словосочетаниях, 

предложениях  и тексте.  Работа со словами- 

паронимами.  Развитие фонематического

восприятия,  внимания,анализа и  синтеза____

Звуки  Ч-Ш. Дифференциация звуков  Ч-Ш  в 

.слогах, словах, словосочетаниях, 

предложениях  и тексте.  Работа со словами- 

паронимами.  Развитие фонематического 

восприятия.: внимания, анализа и  с интеза___

Звуки  Ч-Ц. Дифференциация звуков  Ц-Ч  в 

слогах, слонах, словосочетаниях, 

предложениях  и тексте.  Работа со словами- 

паропима.ми.  Развитие фонематического 

восприятия,  внимания, анализа  и  синтеза__

Работ

этапе

а  на уровне слога, слова, словосочетания,  предложения  и текста проводится на основном

работы во время дифференциации  оппозиционных  пар зву ков 

_________________

III.  Заключительный этап

Развитие связной  речи

В  коррекционной  работе  используются

6

различные  виды текстов:  описание.

повествование, рассуждение, изложение.

сочинение,..