МШБ-дың оқу жетістіктерін педагогикалық бағалаудың міндеттері мен функциялары
оқу бағдарламасын меңгерудегі бар кемшіліктерді жоюға оқушыларды ынталандыру
оқытудың жоспарланған нәтижелеріне қол жеткізу үшін оқушының жеке ілгерілеушілігін бақылау және дамуының өзіне тән траекториясын түзету;
оқу үдерісінің әрбір кезеңіндегі әрбір оқушының дайындық деңгейін анықтау;
әртүрлі атқарған қызметтері үшін алған бағаларының маңыздылығын саралау;
оқу бағдарламасының тиімділігін бақылау;
мұғалім, оқушы және ата-аналар арасындағы кері байланысты қамтамасыз ету;
ерекше білім беруге қажеттілігі бар балаларды оқытуға кедергісіз орта жасау және оқушыларды теңгерме құралдармен қамтамасыз ету;
бастау мүмкіндіктері әртүрлі балаларға бірыңғай білім беру ортасын құру;
мәселе бойынша нормативтік-құқықтық база әзірлеу;
іс-әрекеттің диагностика-консультациялық, емдеу-сақтандырушылық, әлеуметтік-еңбекшіл бағыттары арқылы инклюзивті сыныптарда балалардың дамуына психологиялық-педагогикалық бағыттау жүйесін ұйымдастыру;
ата-аналармен және қауыммен өзара әрекеттесу, балалардың қауымда табысты әлеуметтену моделін әзірлеу;
инклюзивті білім беру мәселесі бойынша педагогтардың кәсіби біліктіліктерін арттыруды қамтамасыз ету;
сыни тұрғыда ойлау және өзін-өзі бағалау қабілеттерін дамыту.
Педагогикалық бағалаудың функциялары
Нормативтік функция бір жағынан, оқушының оқып және оның оқу орнын табысты аяқтауына сәйкес барлық құқықтық салдарлар оқушы үшін туындайтындай, бекітілген эталонға қатысты нақты оқушының жетістіктерін тіркеуді, екінші жағынан, жеке оқушылардың, мектеп сыныптарының үлгірімін, мұғалімнің дайындығы деңгейі мен жұмысы сапасын (тәжірибеге сәйкес бірнеше он жыл бұрын қалыптасқан) қадағалауды қамтиды.
Ақпараттық-диагностикалық функция, білім беру үдерісіне барлық қатысушылар арасындағы мазмұнды байланыстарының, оқушылардың мазмұндық және эмоционалдық рефлексиясының, сонымен қатар мұғалімнің педагогикалық рефлексиясының негіз боларлық кезеңдерін қамтиды. Дәл бағалау ғана алдымен жекелеген оқушылардың мектептегі амандығы себебі сияқты нақты сыныптағы оқу үдерісінде барлығы дұрыс па деген тақырыпта толғануға азық болады.
