Ерекше білім беру қажеттіліктері бар оқушыларға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсетуді ұйымдастырудың негізгі бағыттары:
психологиялық-педагогикалық қолдау көрсетудің жергілікті нормативтік негізін құру;
білім беру процесіне қатысушылардың қызметін анықтау;
мектептің ағымдық жағдайын талдау және бағалау;
мектептің педагогикалық ұжымын кәсіби дайындау;
мектеп қауымдастығын дайындау;
одақтастар мен әлеуметтік серіктестерді іздеу;
Инклюзивті білім беру жағдайындағы білім мониторингі.
Мониторинг — бір немесе бірнеше балалардың дамуын немесе қажетті дағдылар мен іскерліктерді меңгеруін қадағалау процесі. Мақсаты: баланың білім беру бағдарламасын меңгері деңгейін және білім бері мекемесінде ұйымдастырылатын білім беру процесінің баланың дамуына әсерін анықтау. Мониторингтің нысанасы: баланың физикалық, интеллектуалдық және жеке тұлғалық қасиеттері. Мониторинг екі компонеттен тұрады: білім беру процесінің мониторингі (білім беру бағдарламасын меңгерудегі нәтижелерді қадағалау) және бала дамуының мониторингі (білім беру бағдарламасын меңгері курсынан соң баланың интегративтік қасиеттерінің дамуын бағалау негізінде жүргізіледі). Мониторинг түрлері: баланы бақылау, әңгімелесулер, эксперттік бағалаулар, тестік емес типтегі әдістемелер, көрсеткіштерді анықтауға бағытталған тесттер, скрининг тесттер. Мониторинг екі деңгейде іске асырылады: 1) балалардың бейімделген іс-әрекет түрлеріне және сабақтарға қатысуын үнемі мониторингтеу, әжетте бұл балалардың барлық іс-әрекет түрлерін тікелей кәсіби бақылау. Жиі қатысу (қатыспау), мөлшері (ұзақтылығы), күту уақыты және т.б өлшенеді. 2) балалардың үйренген іскерліктері және өзара байланыстарды меңгерік мен пайдалануы қадағаланады.
