Қағидалар: 1. Ортаның көп қызметтілігі мүмкіндігі шектеулі балаларды түрлі әрекеттерге итермелейтін жағдайлар жасалады. Шартты түрде өзіндік іс-әрекеттер орындай алатын балалардың түрлі міндеттерді шешуге негіз болатын дидактикалық материалдар, көрнекіліктер ұсынылады, қолжетімді болып орналастырылады.
2. Жайлылық және тұрақтылық принципі. Ортаның компоненттерінің тұрақтылығы, сенімділік пен қамқорлық сезінуі.
3. Әр баланың даму ерекшеліктерін ескеру принципі. Инклюзивті кеңістікті жобалауда баланың психофизиологиялық даму деңгейін, қызығушылықтарын ескеру керек. Орта баланың өзекті, жақын даму және оның өзіндік даму қажеттіліктерін қамту керек.
4. Коммуникативтік мүмкіндіктерін дамыту.
5. Тиімділік пен қолжетімділік принципі. Ортаның әрбір компоненттері жалпы мақсаттарға сәйкес болуы керек.
Талаптары: 1. бала сипап сезу арқылы ажырататын белгілері бар оқу орталықтары мен басқа да сыныптағы аймақтарды жабдықтау;
2. баланы сабаққа дейін сынып бөлмесімен таныстыру;
3. ерекше қажеттіліктері бар балаларды қолдауға басқа балаларды тарту;
4. баланы қоршаған орта тұрақты болуы тиіс;
5. төтенше жағдайдың пайда болу жағдайына әрекеттер жоспарын құру;
6. оқу жағдайында көмек дер кезінде көрсетілуін қамту;
7. қажет болғанда мүгедектер арбасы кіретіндей етіп, есікті кеңейту;
8. барлық баспалдақтарды пандустармен жабдықтау;
9. мүгедектер арбасымен еркін қозғалу үшін жиһаздарды ыңғайлы етіп орналастыру;
10. топтық сабақтар мен ұжымдық ойындарға арналған жеткілікті кеңістікпен қамту;
11. әжетхананы баланың пайдалануына байланысты жоспар құру;
12. баланың мұғаліммен немесе басқа баламен жұмыс жасауына арналған бұрышты жабдықтау;
13. бұрыштың ішінде болып жатқанды мұғалімнің қадағалауы, ал балалар сыныптағыларды көрмеуі үшін ол бұрыш ширмамен бөлінуі тиіс;
14. іс-әрекет орталықтарын, физикалық тосқауыл ретінде тақтайшалармен бөлу керек;
15. зақым келтірмейтіндей етіп, жиһаздардың үшкір бұрыштарын жұмсақ заттармен қаптау;
16. балаға демалу керек болған сәтте, қимылдауға жағдай жасау; танымал ортамен қамту.
