Процесс(от лат. processus) – ход, развитие явления; последо- вательная закономерная смена состояний в развитии любой систе- мы.
Результат (от лат. resultatus – отраженный) – конечный итог, следствие, завершающее собой какие-нибудь действия, явления, развитие чего-нибудь.
Ресурсная карта– карта образовательных ресурсов, иннова- ционных практик, инициатив, позволяющая самоопределиться от- носительно модели педагогической деятель-ности, задач и способа их решения.
Ресурсный пакет– набор специально подобранных инфор- мационно-методических материалов (адреса существующей прак- тики, Интернет-ресурсы, информация о сетевых сообществах, спо- собах и формах удовлетворения образовательного интереса).
Сейшн-фестиваль17– это новый формат обмена опытом между тьюторскими школами страны, место совместных практик
17Имакаев В. Наш сейшн – это азартнее джема! Вести образования. № 2 (131) [Электронный ресурс]. URL: http://www.thetutor.ru/blogi-chlenov-mta.html?start=5 (дата обращения: 20.05.2016).
тьюторского сопровождения школьников в насыщенном образо- вательном пространстве. Тьюторский сейшн – это свободное вза- имодействие профессионалов в рамках заданной структуры. Это тьюториалы двух видов: проектный офис (принятие образователь- но-деятельностного решения и разработка индивидуального обра- зовательного проекта), система деятельностных проб (тьюторское сопровождение и организация пробы в интересной сфере деятель- ности) в условиях вариативного образовательного пространства (авторские студии, аристос-клубы).
Социальноепартнерство – система взаимоотношений между работодателями, государственными органами и представи- телями наемных работников, опирающаяся на переговоры, поиск взаимоприемлемых решений в регулировании трудовых и иных социальных отношений.
Субъектнаяпозиция – активность и ответственность за свою деятельность.
Технология модерации – технология, целью которой явля- ется эффективное управление группой в процессе занятия, макси- мально полное вовлечение в образовательный процесс, поддержа- ние высокой познавательной активности обучающихся. Правила реализации технологии: эффективное взаимодействие (интерак- ция) участников; упорядоченный обмен информацией (коммуни- кация) между участниками; обеспечение наглядности хода и ре- зультатов образовательного процесса (визуализация); мотивация всех участников образовательного процесса; мониторинг образо- вательного процесса; рефлексия; анализ деятельности участников и оценка результатов. Модерация направлена на активизацию ана- литической и рефлексивной деятельности обучающихся, развитие исследовательских и проектировочных умений, развитие коммуни- кативных способностей и навыков работы в команде. Технологию модерации возможно применять при организации тьюториала.
