Тьюторское сопровождение образовательной деятельности : учебное пос/обие для студентов, обучающихся по программам бакалавриата направлений подготовки
жүктеу/скачать 380,86 Kb.
|
978-5-7186-0774-1 2016 (1)
- Бұл бет үшін навигация:
- Оценка «3» (удовлетворительно)
- Оценка «неудовлетворительно»
- Вопросы к экзамену (примерные)
Оценка «4» (хорошо):студент допускает небольшие неточности в формулировке по- нятий; раскрывает содержание вопросов, но допускает неполное их раскрытие; умеет формулировать собственную педагогическую позицию; знает основную литературу по вопросам билета и опирается на нее при ответе; владеет методами исследования, устанавливает межпредмет- ные и внутрипредметные связи; умеет логически правильно выстроить ответ, делает выводы; допускает не грубые речевые ошибки. Оценка «3» (удовлетворительно):студент при ответе испытывает определенные затруднения в правильном формулировании теоретических положений; затрудняется в приведении примеров, фактов; испытывает затруднения в применении теоретических поло- жений при выполнении практических заданий; допускает ошибки в логике построения ответа, затрудняется в формулировке выводов; допускает речевые ошибки. Оценка «неудовлетворительно»:обнаруживает пробелы в знаниях основного учебного про- граммного материала; не знает ответа на вопросы билета; не умеет применять теоретические положения к решению практических задач; допускает ошибки в логике построения ответа, не делает вы- воды; допускает грубые речевые ошибки. Вопросы к экзамену (примерные):Индивидуализация в среднем образовании: методологиче- ский аспект. Индивидуализация и индивидуальный подход в обучении. 3.Индивидуальная образовательная траектория. Инновационные техники работы с текстом («Синквейн», «Мудрые совы», «Чтение со «стопами», «Инсерт», Перекрестная дискуссия, модельные уроки «Шесть шляп критического мышле- ния», «Зигзаг»). Направления профессионального самосовершенствования тьютора. Картирование как прием работы тьютора. Квалификационные характеристики тьютора. Критерии открытости образовательного пространства. Критерии успешности и возможности оценки качества тью- торского сопровождения. Методы поддержки и сопровождения индивидуального об- разовательного движения. Модели тьюторского сопровождения в общем образовании. Мониторинг образовательной деятельности детей, приемы фиксации образовательных достижений. Образовательная технология «Дебаты» как средство активи- зации познавательной деятельности учащихся. Образовательное событие: его значение, особенности пла- нирования и проведения. Общий способ тьюторской деятельности, направления рабо- ты тьютора. Открытое образование – индивидуализация – тьюторское сопровождение. Педагогические мастерские Показатели открытого образовательного пространства. Понятие открытого и закрытого образовательного про- странства. Принципиальные схемы тьюторского действия. Принципы открытого образования. Различие эффектов и результатов в поле образования. Стратегии и приемы, развивающие умение задавать вопро- сы: «Вопросительные слова», «Толстые и тонкие вопросы», «При- ем «6 W», «Ромашка Блума». Стратегии обучения умению решать проблемы. Стратегия «Мозаика проблем». Стратегия анализа проблемных ситуаций «Фишбон». Стратегия обучения решению проблем «ИДЕАЛ». Сценирование как прием работы тьютора. Теория и история тьюторства. Технология «Дебаты» как форма интеллектуальной игры, которая способствует формированию качеств, необходимых для эффективной деятельности в условиях современного обще- ства и информационного пространства. Технология «Кейс-стади» как форма активного проблемно- ситуативного обучения. Технология развития критического мышления. Типология педагогических средств тьютора. Типы тьюторских практик. Тьюторство в аспекте результативности образования. Умение задавать вопросы. Целесообразие педагогического действия тьютора, приори- теты. Условия и источники получения образовательного опыта. Формы организации познавательной деятельности учащих- ся. Характеристика этапов работы: вызов, осмысление, рефлек- сия. Характеристики образовательного пространства. Оценка результативности тьюторской деятельности в раз- ных линиях его работы. жүктеу/скачать 380,86 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|