9
Білім бер
у 4.0. «Пе
даг
ог» кәсіптік стандарты
ӨСІРУ ПРИНЦИПІНЕ СӘЙКЕС ҚҰРЫЛЫМДАЛҒАН
БІЛІКТІЛІК САНАТТАРЫ БОЙЫНШАИ ПЕДАГОГТЕРДІҢ
ҚҰЗЫРЕТТІЛІК КРИТЕРИЙЛЕРІ
Құзыреттілік крите-
рийлері
Педагог/педагог-стажер Педагог-модератор Педагог-сарапшы
Педагог-зерттеуші Педагог-шебер
1. КӘСІПТІК ҚҰНДЫЛЫҚТАР
1.1 Педагог мамандығына міндеттемелерді білдіру
1.2 Азаматтық таныту
1.3 Кәсіптік этиканы сақтау
1.4 Жауапкершілік көрсету
1.5 Икемді болу және шешім қабылдау
2. КӘСІПТІК БІЛІМ
2.1 Білім алушы-
лардың/тәрбиеле-
нушілердің білімі
және олардың қалай
оқиды/дамиды
Білім алушылардың /
тәрбиелену
шілердің ерекшеліктері
мен қажеттіліктерін
ескере отырып, дамуы
үшін өзекті психология
лық-педагогика
лық теорияларды
білетіндігін көрсетеді
Білім алушылар-
дың/тәрбиеле-
нушілердің ерек-
шеліктері мен қа-
жеттіліктерін
ескере
отырып, қадағалау
прогресі стратегия-
ларын біледі
Білім алушы-
лардың/тәрби-
еленушілердің
ерекшеліктер мен
қажеттіліктерді
диагностикалау
нәтижелері негізін-
де
жеке білім беру
бағытын қалай
анықтау керектігін
түсінеді
Білім алушылар-
дың/тәрбиеле-
нушілердің
ерекшеліктері мен
қажеттіліктерін
ескере отырып,
жеке даму траек-
ториясын қалай
жобалау керектігін
түсінеді
Білім алушылардың/
тәрбиеленушілердің
ерекшеліктері мен
қажеттіліктерін ескере
отырып, оқыту және
тәрбиелеу бағдарла-
малары мен әдісте-
месін қалай әзірлеу
керектігін түсінеді
Білім бер
у 4.0. «Пе
даг
ог» кәсіптік стандарты
10
2.2 Пәнді/қызметті
және оны қалай оқы-
ту/ұйымдастыру қыз-
метін білу
Танымдық үрдістің заң-
дылықтарымен өзара
байланыста білім беру
бағдарламасының те-
ориялық және әдісте-
мелік негіздерін біледі
Оқытудың/тәрбие-
леудің жалпы қиын-
дықтарын ескере
отырып, пәнді/
пәндерді/қызметті
оқытудың теори-
ялық-қолданбалы
негіздері мен әді-
стемелері туралы
білімдерін көрсетеді
Меңгерудегі қиын-
дықтарды ескере
отырып, білім беру
бағдарламасы-
ның, оқытудың /
қызметті ұйымда-
стырудың техно-
логиялары мен
стратегияларының
тұжырымдамалық
негіздерін біледі
Білім алушылар-
дың/тәрбиеле-
нушілердің ойлау
қабілетін дамыту
заңдылықтарымен
өзара байланыста
оқыту/тәрбиелеу
процесін қалай
жобалау керектігін
түсінеді
Білім алушылардың/
тәрбиеленушілердің
табысты меңгеруіне
ықпал ететін пәнді/
пәндерді/қызметті
оқыту әдістемесін қа-
лай әзірлеу керектігін
түсінеді
3. САБАҚ БЕРУ ТӘЖІРИБЕСІ
Білу:
3.1 Қауіпсіз және қо-
лайлы оқыту/білім
беру / дамыту орта-
сын құру
Оқу/ білім беру процесі
кезінде қауіпсіз оқу / да-
мыту ортасының және
эмоционалды-психоло-
гиялық ахуалдың нор-
маларын сақтайды
Оқу/білім беру про-
цесі кезінде денсау-
лық сақтайтын оқу/
дамыту ортасын
және эмоционал-
ды-психологиялық
ахуалды қолдайды
Әлеуметтік-пси-
хологиялық қа-
уіпсіздікті қамтама-
сыз етеді және әр-
бір білім алушыны
/ тәрбиеленушіні
қолдайтын қолай-
лы оқу / дамыту
ортасын
жасайды
Қауіпсіз оқу /
дамыту ортасын
басқарады және
әрбір білім алушы
/ тәрбиеленушінің
дамуы үшін қо-
лайлы инклюзивті
жағдайлар жасай-
ды
Қауіпсіз, қолайлы
және ынталандыра-
тын оқу / дамыту ор-
тасын құру бойынша
тиімді тәжірибені та-
ратады
Білім бер
у 4.0. «Пе
даг
ог» кәсіптік стандарты
14
3 ТАРАУ.
Кәсіптік стандарттың паспорты
3.1. Кәсіптік стандарттың атауы:
Педагог
3.2. Мақсаттары:
• педагог кәсібінің құндылығын мемлекет пен қоғам институционалдық, жеке және жүйелі деңгейде тануы;
• педагогті кәсіби өрлеу үшін дайындықтан және мамандыққа кірісуден педагогикалық шеберлікке жетуге дейін мүмкіндіктермен
қамтамасыз ету.
Достарыңызбен бөлісу: